20xx五年級(jí)語(yǔ)文教案——《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)之3(文件)
【正文】 特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理?！ 舶鍟?shū)：果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長(zhǎng)在地上高高地掛在枝上〕 〔2〕思考：花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋(píng)果將果實(shí)掛在枝頭，是個(gè)是花生成心鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋(píng)果放意炫耀自己為什么 〔這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)〕 〔3〕桃子、石榴、蘋(píng)果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句?！ ?〕出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出奉獻(xiàn)的人。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用 〔第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情表達(dá)完整?！ 参濉尘毩?xí)根據(jù)課文的中心，分清主次?！ 舶鍟?shū)：略寫(xiě)詳寫(xiě)〕 3．這篇課文的重點(diǎn)是過(guò)收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫(xiě)的，這樣可以突出文章的中心?！ 财摺晨偨Y(jié)：這篇課文借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?落花生?教學(xué)設(shè)計(jì)之3
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格
〔2〕全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的〕
〔板書(shū)：種花生收花生嘗花生議花生〕
圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來(lái)幫助學(xué)生概括總結(jié)
〔3〕使學(xué)生懂得人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理
14。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次清楚?！ 舱n文通過(guò)收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這樣的結(jié)尾深化了主題。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，落花生的精神貫徹在他一生的做人、寫(xiě)作和教學(xué)之中?！ ?〕你對(duì)作者的話理解了嗎什么叫
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