20xx五年級語文教案——《單元備課》(文件)
【正文】 死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；?夢想的力量?中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。 教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法?！ 〉谖褰M 悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學篇章?！ ≈袊诺涿侵腥A燦爛文化的重要組成局部，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。 本組教學，根據(jù)選編的課文特點和小學生的認知實際，可指導學生重點感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生。本組課文都是節(jié)選或改編的，教學時，要注意由此生發(fā)開去，雖然不要求學生通讀原著，但可以查查相關資料，聽 聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學生知道這些名著的存在。 第六組綜合性學習：走進信息世界 一、單元總說 當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關?！ ∽哌M信息世界分成信息傳遞改變著我們的生活和利用信息，寫簡單的研究報告兩大板塊。這是繼五年級上冊?遨游漢字王國?之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。開始時可以用l課時制訂和交流活動方案，結束時用12課時展示、交流學習收獲?！ ?．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。這次綜合性學習，可以采用這樣的流程： 第七組 本組圍繞作家筆下的人這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了口語交際習作交流平臺等內(nèi)容，也就是說，本組教材以人為主，形成了讀人、說人、寫人的這樣富有特色的一組教材。這是本組教學的重點，也是教學的難點。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。拓展2課時?！ ￡P于本組教材的學習，課本中的導語提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。還要適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復習與穩(wěn)固。 內(nèi)容總結
〔1〕五年級語文教案——?單元備課?
第一組
在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后
〔2〕五年級語文教案——?單元備課?
第一組
在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后
〔3〕第三組
人們每天都要用語言進行交流
〔4〕第五組
悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學篇章
17?！ 〗虒W本組可用1213課時，其中精讀課文4課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作3課時，回憶middot。選讀課文?維也納生活圓舞曲?可結合本組教學適當安排。這種思想也反映在課程改革之中。如，側重從人物的語言上來刻畫人物，首先應該充分理解人物對話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物
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