人教版一上《認識立體圖形》word表格教案(文件)
【正文】 互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次 學生以組為單位說出禮物名稱 。 “分一分”是用實物讓學生從整體上感知、辨認物體的形狀，使學生初步形成這些物體形狀的表象，為建立圖形概念打下基礎。 f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 學生討論 學生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合 學生分組活動，教師巡視 通過“搭一搭”，讓學生進一步實實在在的區(qū)分這些物體的特征，感知它們的根本區(qū)別，在大腦中留下深刻的印象；其次，搭自己喜歡的東西，充分尊重了學生的自主選擇，給學生的創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了很好的空間和時間 。討論好了，
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