負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 詞串。1．“負(fù)荊請罪”的意思是。劇本中的方括號里的內(nèi)容一般是介紹，小括號里的內(nèi)容點(diǎn)明了。要是我跟廉將軍鬧翻了,后果將會怎么樣？這一點(diǎn)你想過沒有？ 韓 勃（若有所悟地）唔，原來是這樣！對，對，大人您做得對！（幕落。②如果藺相如和廉頗鬧不合。5．把“既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？”換兩種說法。教材中劇本的文體并不多見，以什么作為我的切入口呢？在教第一課時(shí)的生字詞時(shí)我受到啟發(fā)。過程與方法：以“懼怕、昏庸、寬恕”三個(gè)詞語為突破口，以劇本的具體語言文字為載體，體會廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件（文字）七、教學(xué)過程導(dǎo)入上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)過一篇課文，叫《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》。B 方括號交待布景和人物活動情況（只有前括號，沒有回括）C 圓括號提示人物說話時(shí)的表情、語氣、動作等。）不同處：前者為獨(dú)幕劇，后者為多幕?。ù宋臑閮赡粍。┳x懂劇情，感受人物思想品質(zhì)。）補(bǔ)充資料《將相和》或視頻《負(fù)荊請罪》，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歷史背景及將相和的淵源，從而更好的理解和把握人物的思想品質(zhì)。如：廉頗（誠懇、羞愧、懊悔地）說：藺大人，請您用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。在此基礎(chǔ)上，分組分小節(jié)記憶臺詞，相機(jī)排演小話?。ㄈ魰r(shí)間不充許，則安排在課外學(xué)生自由組合進(jìn)行。通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過語言文字體會藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。劇始和劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及任務(wù)活動情況，劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動作等。看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語。懼怕：害怕。（1）“負(fù)荊請罪”是什么意思？（2）誰向誰請罪？（3）為什么要請罪？此題不作過高要求。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號。）討論：出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！”（1）理解“深明大義、寬容大度”。三、作業(yè)將劇本改寫成一篇記敘文。指名說。（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。五、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有哪些收獲？。三、分角色朗讀。語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。過渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識了勇于改過的廉頗，對深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動。指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查“負(fù)荊請罪”是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕?；栌梗汉慷薮?。（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語言，了解人物性格特點(diǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。練習(xí)排演小話劇。）指導(dǎo)寫字：廉庸提醒：趙、唇：半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的捺和“唇”的第二筆要長板書設(shè)計(jì)：2負(fù)荊請罪廉頗負(fù)荊請罪 不失英雄本色將相和藺相如退讓小巷 盡顯君子風(fēng)度第五篇：《負(fù)荊請罪》教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)荊請罪教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。是：他不顧國家利益，與藺相如爭奪名利。概括第一幕：以和為貴彰顯相如胸懷：顧全大局 ②學(xué)習(xí)第二幕。（第二幕）① 討論：既然題目是“負(fù)荊請罪”，那么寫第二幕就好了，為什么還要寫第一幕？（提示：一是交代負(fù)荊請罪的原因，二是為了表現(xiàn)藺相如顧全大局的博大胸襟。E 每一幕都有“幕啟”與“幕落”。知道它的意思嗎？（指名交流，重點(diǎn)理解：負(fù)：背）了解劇本寫作特點(diǎn)這篇課文昨晚大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，在讀課文的過程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：它與一般的課文有什么不同？）我們以前也學(xué)過一篇?jiǎng)”?，還記得嗎？《公儀休拒收禮物》與這篇?jiǎng)”居惺裁垂餐牡胤胶筒煌牡胤?？快速瀏覽課文找找看，然后交流。四、教學(xué)重點(diǎn)通過語言文字，進(jìn)入角色，了解人物個(gè)性，為課后表演做好準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。文本旨在通過對劇本語言的閱讀品位，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。3．根據(jù)畫“ ”句，我們可以看
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