【正文】 蟲(chóng)的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。我多么得意??！”總結(jié)回顧:這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。讀好這句話。）小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。3．欣賞、有感情地朗讀課文。（三）聽(tīng)課文錄音。（1）“意念”指什么云。（六）指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗模慨?huà)出課文中每一部分的中心句。2．讀課文，體會(huì)課文的層次。（三）討論、交流。2．讀“野水”的美景。1．“全無(wú)了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2．人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？3．課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：通過(guò)作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情。板書(shū)設(shè)計(jì)： 索溪峪的野意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真 蕩滌胸懷口語(yǔ)交際4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。自讀提示，明確要求1．自讀“口語(yǔ)交際成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。3．評(píng)議。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）教師點(diǎn)評(píng)。拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。（2）出示日積月累中的句子。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。b嘗試?yán)斫?。落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。c菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。趣味語(yǔ)文（1）自由讀故事。在歸途中，他一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回港，只剩下死魚(yú)的骨骼。二、過(guò)程和方法通過(guò)欣賞電視片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交流閱讀成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握小說(shuō)的主要情節(jié)，分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。二、初步了解默讀課文，標(biāo)出全文段序，想想主要講了些什么內(nèi)容，給自己印象最深的情景是什么？三、鞏固練習(xí)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，文章主要內(nèi)容。五、布置作業(yè) 1．抄寫(xiě)生字詞 2．講述《老人與海》這個(gè)故事。四、總結(jié)全文。同學(xué)們感受很真切，老師希望你們能正確對(duì)待錯(cuò)誤，老師送你們兩句話學(xué)生齊讀：知錯(cuò)改錯(cuò)不算錯(cuò)，知錯(cuò)不改錯(cuò)中錯(cuò)。（1）：標(biāo)出屬于自己的生字詞。生字弄會(huì)了我們第一件事情完成了，還記得老師請(qǐng)你們的第二件事情嗎？6：學(xué)生答：誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？好！請(qǐng)同學(xué)們一起告訴老師你的答案。上卿相當(dāng)于我們比較熟悉的宰相。為人亦襟懷坦白，敢于知錯(cuò)就改。教師總結(jié)：這下老師可算明白了原來(lái)是這么一回事。下一節(jié)課我們將繼續(xù)研究文章是通過(guò)哪些方式來(lái)表現(xiàn)人物形象的。知錯(cuò)能改，善莫大焉。此真可以為后代用人殷鑒矣。（教師補(bǔ)充）官職他機(jī)智、果敢，曾經(jīng)在澠池會(huì)上勇斗秦王，并讓趙國(guó)的和氏璧安全回國(guó)，史稱“完璧歸趙”。藺字老師想和同學(xué)們一起寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)舉起小手。4：請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)屬于自己的生字詞，其他同學(xué)從文中找出來(lái)并用橫線畫(huà)出。二：教學(xué)過(guò)程1：讓我們一起來(lái)了解歷史小話劇，（請(qǐng)看大屏幕）。六、作業(yè)布置續(xù)寫(xiě)老人歸來(lái)后的想法。、心理活動(dòng)，體會(huì)人物形象。四、課堂小結(jié)這篇課文主要講老漁夫在連續(xù)八十四天都沒(méi)有捕到魚(yú)的情況下，終于獨(dú)自出海捕到了一條馬林魚(yú)，但魚(yú)實(shí)在太大，大魚(yú)拖著船往大海走，經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入（書(shū)寫(xiě)題目，學(xué)生用手跟寫(xiě)）一、字詞海洋，解決生字詞。通過(guò)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識(shí)點(diǎn)。感受老人“硬漢”形象，感受老人的魅力。（3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。（4）背誦并積累這些詩(shī)句。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。a己亥雜詩(shī)（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽(tīng)雨游??（3）習(xí)作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。第二、三課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。（七）作業(yè)。小結(jié)：從作者的描寫(xiě)中我們可以看出，景物描寫(xiě)得越美，越生動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。畫(huà)出課文中描寫(xiě)索溪峪的山的樣子和形狀的詞語(yǔ)。野性 磅礴 綿亙蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 亭亭玉立 難以言狀 返樸歸真（二）讓學(xué)生再一次聽(tīng)課文錄音。（七）作業(yè)。野（山、水、物、人）――＞蕩滌著我的胸懷（五）默讀課文。（四）檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。附：板書(shū)設(shè)計(jì)* 索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。這是作者用心觀察的結(jié)果?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。①作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。二、品讀課文，深入探究（1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子?！办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲(chóng)，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀