【正文】 書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料，而是尋求切徑——問同事。我沒有那么大的耐心。三、整改措施加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質(zhì)。吸取先進的教學經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現(xiàn)進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。存在的主要問題有：（1）部分學校在發(fā)展問題上目標尚不明確，工作思路不清，對學校發(fā)展的定位心中無數(shù)。個人存在問題剖析政治業(yè)務學習沒有系統(tǒng)性。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想解放程度不夠。制定教師隊伍建設實施方案，并與各校簽訂師德師風承諾書，落實責任，徹底清查辦班補課、體罰、變相體罰學生等師德問題。通過開展師德師風建設系列活動，切實提高了我鎮(zhèn)教師的思想道德素質(zhì)，增強了文明執(zhí)教的觀念。（3）進一步細化獎懲措施，在考核教師的工作時，把干部紀律作風放在重要的位置來評價，不管是考核還是績效工資的發(fā)放，都要把教師師德表現(xiàn)放在首位，納入教師日常評定和考核體系中。第五篇：紀律作風整頓教育剖析材料紀律作風整頓教育剖析材料李小哲按照縣委《紀律作風整頓教育主題活動》安排，根據(jù)學習教育和深入思考，我個人對紀律作風整頓教育有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識，現(xiàn)在對照工作實際，作如下剖析：一、存在的主要問題。雖然，過去在本職崗位上一直努力工作，但為大局的工作做得較少，領導安排做什么就做什么，沒有很好地為領導出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。不注重業(yè)務知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。二、存在問題的主要原因上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。無論在何時何地都要老老實實做人，認認真真做事，努力做到對國家對人民負責與對法律負責的一致性。目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務知識的學習，以及是電腦網(wǎng)絡和信息知識的學習掌握，現(xiàn)在已經(jīng)是“信息大爆炸”的時代，一定要提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。要積極開拓進取，提高工作水平。作風紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。業(yè)務水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務水平要有提高，必需要對業(yè)務鉆研，而自己在業(yè)務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。業(yè)務知識不夠鉆研。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對“紀律作風整頓教育”的責任感、危機感認識片面，反映出我對“紀律作風整頓教育”認識存有偏差，態(tài)度不夠端正。大力宣傳模范典型，熱情幫助不足教師大力宣傳教育系統(tǒng)道德模范的先進事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于教育發(fā)展、不利于學生成長的不良思想和行為。為此，我們提出以下整改意見：健全和完善干部紀律作風建設制度（1）干部紀律作風學習整訓要做到有專人負責，有計劃的安排學習時間和內(nèi)容，每次學習整訓要認真嚴格考勤，對不按時參加違反紀律者，視情況嚴肅處罰。在廣大黨員中開展“問計于民活”動，增強黨員的責任感和使命感，以良好的黨風促進校風、教風、學風建設。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。原則意識不強。過于注重情感管理的作用，由于各項制度不夠健全，在一些具體事、具體問題上降低工作標準。（3）有的學校渙散，制度落實無力，班子成員貌合神離，缺乏戰(zhàn)斗力和凝聚力。通過干部紀律作風集中學習整訓，使我深刻地認識到干部作風整頓的重要性和必要性，認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中、省、市教育工作會議的有關精神和楊局長在秋季教育工作會上的重要講話，使我進一步認識到我鎮(zhèn)教育體育工作和我個人在工作、生活中的問題和不足，為