五年級(jí)上冊(cè)口語交際習(xí)作四(文件)
【正文】 進(jìn)行自我修改。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。（3）教師點(diǎn)評(píng)。2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。回顧?拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。（幻燈片）a學(xué)生自由吟誦。三、趣味語文（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？（3）全班交流。編排的目的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。準(zhǔn)備得充分，是開展本次活動(dòng)的關(guān)鍵所在。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法?？吹健皩W(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字，你想到了什么呢？生：看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字，我想到了我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。生：夏天到了，同學(xué)們愛去游泳，游泳有可能遇到危險(xiǎn)。生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故。生：我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故，應(yīng)該馬上關(guān)掉水源總開關(guān)，然后通知爸爸媽媽，等他們回來維修。生：我讀了課本上綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》這篇文章，從中我知道了有人觸電后，要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。有一個(gè)小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時(shí)候逃回了家。這個(gè)時(shí)候，我們不要慌張，先保護(hù)好自己，再想辦法通知家人。請(qǐng)注意：說的同學(xué)要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過說具體，還要說一說從中你得到的收獲或啟示。有一年冬天，我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視，結(jié)果煤氣中毒了。生：你爸爸可真聰明，要不是他及時(shí)通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU(xiǎn)了。師：你說了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時(shí)提問，這樣事情就說清楚了，真不錯(cuò)，就這樣交流！生：我在報(bào)紙上看到過這樣一則消息。這個(gè)韓國人爬到窗口以后，消防隊(duì)員開始并沒看到他，后來他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色T恤才被人發(fā)現(xiàn)的。生：那后來你是怎么找到爸爸媽媽的呢？生：當(dāng)時(shí)我很害怕，一想到那些拐騙小孩的陌生人，我急得差一點(diǎn)兒哭出來。后來還是商場(chǎng)的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來到了總服務(wù)臺(tái)，商場(chǎng)廣播了，爸媽很快找到了我。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。不一會(huì)兒，商場(chǎng)保衛(wèi)部的叔叔來了，才把我救了出來。通過反復(fù)嘗試，他解開了捆住他雙手的繩子，他先寫求救的小紙條扔到樓下，但沒有人來營救他。生：你不但把事情說清楚了，還說了自己的感受，我覺得很好。但有一點(diǎn)應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會(huì)生存”。3．作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評(píng)價(jià)。2．結(jié)合口語交際，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點(diǎn)要放在寫讀后感上。習(xí)作“學(xué)會(huì)生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。等到歹徒外出的時(shí)候，他翻越欄板，小心翼翼地走過了橫梁，來到了窗邊，他爬上窗戶，跳到了樓梯間里，成功地逃脫了。生：我覺得你做得好，遇到問題不慌張，想辦法保護(hù)自己。我想大概是門鎖壞了，于是我對(duì)著窗外大喊大叫，叫了半天也沒有人理睬我。生：我來說說我親身經(jīng)歷的事。生：對(duì)，你爸爸媽媽一定會(huì)來找你的。生：我二年級(jí)的時(shí)候，有一次在商場(chǎng)跟爸爸媽媽走散了。生：你能把事情的經(jīng)過詳細(xì)跟我們說說嗎？生：我記得報(bào)上是這樣說的：他找到一條包香檳酒的毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊，消防隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了他，將他救了出來?，F(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。生：你爸爸沒有中毒嗎？生：當(dāng)時(shí)他在書房看書，我和媽媽在客廳。（請(qǐng)其中一組說。應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采取不同的辦法，看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護(hù)的本領(lǐng)。我們小學(xué)生在玩耍的時(shí)候一定要注意安全，不要在樓頂或陽臺(tái)上追跑。生：在我們的生活中還有可能遇到壞人的侵犯，如，拐騙、搶劫、綁架。生：如果在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。生：有時(shí)候我們獨(dú)自在家，也會(huì)遇
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