讀《愛與自由》有感(文件)
【正文】 術(shù)。它能帶給孩子美妙的天堂也可以帶給他們丑陋的地獄。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢。這就是我們對孩子的教育語言。一天下午，他正在同另一個孩子玩耍，那孩子拋出球給他時喊到：當(dāng)心。她把孩子的一只小手握在手中，數(shù)著孩子的手指說：人有五種感覺，聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺，這五種感覺中的每一種都把信息傳到你的大腦中。如果你由那里入門，并不斷努力，你也能用四種感覺代替五種感覺抓住豐富而幸福的生活。 老師也是一樣，學(xué)會用適當(dāng)?shù)拿烂畹恼Z言去與學(xué)生交流也是一門該學(xué)習(xí)的藝術(shù)，作為大學(xué)的老師往往會遇到叛逆的學(xué)生，因為他們正處在青春期，如果一味的去逆著他們與他們不知該如何達(dá)成一種和諧的狀態(tài)，這樣就會不利于作為教育工作者的我們?nèi)プ龊门c學(xué)生的交流，更不用說帶給學(xué)生如源泉慰藉般的工作。 和諧成長，讓愛與自由同行，讓學(xué)生在感知，尊重，與語言的藝術(shù)中學(xué)著去找到自己的位置。一種堅持是一種偉大，一種向往是一種夢想。愛是什么。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待。 讓孩子的愛與自由同行，讓他們能張開理想擁抱未來。也會在綿延山河，萬古翠綠里找到那歸寂心田，蕩漾蒼穹的一攬枝條。所以愛對孩子來說到底是什么呢。我一直相信，我會為自己也為我的學(xué)生開啟一條幸福之路。 感知是學(xué)生的自由與能力，讓它們在陽光下變成品德；尊重是學(xué)生的態(tài)度與思想，讓它們在交流中變成靈魂；語言是老師的行為與方式，讓它們在交流中變成橋梁；《愛與自由》有很多讓我感動的片點，總結(jié)以上，是希望自己在以后的教育工作中有更大的發(fā)揮。我們給他們自由，也要知道，我們也有紀(jì)律去要求一些。 這就是語言的魅力，前者是在摧殘孩子的天性，讓孩子在長久的在打斷與恐懼的后果中掙扎，后者是善良的的撫摸，讓孩子知道自己的缺點卻不畏懼，用陽光般的心態(tài)去看待他生活中的美好。她拾起他的球。球擊中了他，他極為迷惘不解地回去問媽媽：他怎么在我之前知道我將要發(fā)生的事。孫園長又舉了這樣的一個例子來作為幫助孩子成長的范例。比如，孩子一往高處爬，我們會說“摔下來了”，去抓杯子，會說：“燙著了”。中國的傳統(tǒng)叫法稱為“光宗耀祖”，能出人頭地，能成名成家。語言是多么美妙的東西。語言 語言是推開心靈的把手，語言是開啟智慧的鑰匙，語言是行動的指南針，語言是萬物歸于和諧的寶貝?！敖o自由是給品質(zhì)，不是條件”，只有我們愛孩子，尊重孩子，讓他們自由的感知生活的智慧，從中攝取對世
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