讀《法學(xué)教育的理想》有感(文件)
【正文】 失公平. 問題出在哪。葛教授比較德美法學(xué)教育后提出：法學(xué)教育應(yīng)以法官能力為導(dǎo)向。法律適用，無非就是在法律和事實間搭起橋梁。正如葛云松教授評論道：法律解釋以及法律過程的每一個環(huán)節(jié)，在無形中浸潤于其中所包含的法治精神。依管見，本科階段絕不要教學(xué)生怎么現(xiàn)行法如何落后、如何去批判創(chuàng)新，而是扎扎實實教基本理論，傳授讀懂法律的技術(shù)。話雖這么講，要解決問題，現(xiàn)階段還是要提倡、宣傳這些基礎(chǔ)性讀物，甚至說就是套路。當(dāng)然，這些方案都困難重重，加大基礎(chǔ)課程，憲刑民學(xué)科鼓掌，其他學(xué)科一定拍磚；開展案例研習(xí)課，專業(yè)教師、時間配置都是問題；本碩六年連讀，教育部決策可能一考慮就是十幾年。都是只抓形式，不搞實質(zhì)。自求多福，自求少作孽，祈禱輪到我們這撥人建設(shè)中國特色社會主義法治事業(yè)時，不要對社會傷害甚多. 第4頁 共4頁。 葛云松教授最后說，如果醫(yī)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量差，讓不合格的醫(yī)科學(xué)生變成醫(yī)生傷及無辜患者，醫(yī)學(xué)教授們恐怕應(yīng)當(dāng)心中有愧。老中青教
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