第一篇：教育工作者治庸問責學習整頓自查自糾報告(文件)
【正文】 的頭腦，增強自己的才干，提高自己護理工作的能力。不讓差錯在我這里發(fā)生，不讓規(guī)定在我這里走樣。以便使自己的工作責任意識得到提高。 一、存在的主要問題。根本不會去尋根問底，不求甚解，不愿去思考和開發(fā)工作中的新領域。 二、存在問題原因分析 對理論學習的重要性認識不足，總是認為工作了就不用學習，學習就會耽誤工作。正所謂不好好學習導致自己的生活工作全部紊亂。 （1）進一步提高對政治理論重要性的認識，增強學習的自覺性。反復學習，每天在結束工作，睡覺前。讓工作在學習中不斷地進取。增強責任感、使命感、緊迫感。 每個人包括我自己，在一生的工作和學習中，總有這樣和那樣的幾塊短板，在不斷地制約著自己前進的步伐；每一個階段，又每一階段的每一個時期，如果不將影響自己進步的短板認真地找出，說小，這塊短板將制約自己工作和學習的成績；說大，這塊短板會阻礙一個團隊滾滾向前的歷史車輪。 思想之“庸”表現為，工作不求進??；學習得過且過，生活樂于安逸。 第9頁 共9頁。 在政治學習方面表現為。 “庸”，即：平常，不高明的，又為平庸；“庸”，又即：庸庸碌碌，沒有志氣，沒有作為。開拓進取，全面發(fā)展，力爭在治庸活動中大幅度提高自己。工作生活起步發(fā)展。用作樹新風、強作風的標準對照檢查自己，約束自己。才能在錯綜復雜的形勢下技高一籌。更是一個經驗積累的過程。導致工作比別人效率低很多。缺乏進取精神，有時工作中遇到困難還產生埋怨和抵觸情緒。不到被工作逼到沒有辦法的時候根本想不到去學習。服務群眾與經濟發(fā)展。使我認識到治庸問責是轉變工作作風、端正工作態(tài)度、提升自身素質的標尺。不讓病人在我這受冷落，不讓形象因我受損。 三、整改措施 刻苦學習，振奮精神，努力提高自己的技術水平，要自覺把理論學習作為自己的 第一需要，扎實深入的學習，學以致用，為了更好地為病人服務，減輕治療時病人的疼苦。 （五）由于缺乏自覺學習，對各工作流程不知道，不熟悉，漠視同事間互助精神，也是隱患產生原因之一。
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