初三化學復習教案(文件)
【正文】 H2O HCl + NaHCO3===NaCl + CO2 ↑+ H 2O 【 提問 】寫出簽定硫酸，檢 驗鹽酸的化學反應原理。常見的酸性氧化物有： CO2 SO2 SO3 SiO2. 【 提問 】 酸還能和誰反應呢？ 【 回答 】 和堿發(fā)生反應。兩者是否反應了？為證實這一疑問，某化學探究小組的同學， 設計用下列裝置進行實驗。 【 分析討論 】對于 Ca（ OH） 2 和 CO2的反應我們能夠看到澄清的石灰水變渾濁了。如果將適量改為足量呢？還會發(fā)生什么反應？ 工業(yè)生產(chǎn)中常利用此反應來做什么 ？（清洗鐵制品表面的鐵銹） 【強調】酸 —— 鹽酸和稀硫酸的量要適度。這里的酸指的是鹽酸和稀硫酸。 （個別學生回答，老師板書） 【 接著追問 】：堿能不能和酸堿指示劑發(fā)生反應呢？ 【提問 】 堿中共同的離子是什么？ OH 其水溶液又顯什么性？ 堿性。也就是說相似性，酸具有通性是 H+體現(xiàn)出來的。 【 學生回答 】分小組討論，選代表回答。而它們中的酸根離子不同，又使它們表現(xiàn)出不同的性質，如 H2SO鹽酸分別可與 BaCl AgNO3產(chǎn)生白色沉淀，且白色沉淀不溶于稀硝酸。教材中主要介紹了三酸和兩堿。 獲取和掌握知識并不是教學的最終 目的，我們的最終目的是要 學生使學到的知識得以應用。同時由個別學生 設計 實驗 方案來引導 全體學生， 探究、創(chuàng)新、 思考以新帶舊、以舊促新知識的學 、 質 、 疑，再次激發(fā)興趣。物理性質主要學習色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸 點等內容。通過本節(jié)的學習，完善并提高學生對 酸和堿的性質及反應規(guī)律的進一步掌握。 教學方法 ： 對比與講練相結合 實驗與探究 相結合 [教材分析 ]: 第八章的知識對歷屆學生來講，都感到比較難 。 德育目標： 讓學生感受到化學離不開生活，生活離不開化學。 促進本章知識的記憶和理解 , 促進理解知識間的聯(lián)系。 《酸堿復習課》教學設計 實驗中學 張月英 課題 : 酸堿專題 課型 : 復習課 教學目的： 知識目標： 通過對所學知識的回顧，加深對酸堿概念的理解，并能靈活運用所學知識解決實際問題。 將酸與堿的通性加以對比，能更好的記憶與識別其特點，并加深對此內容的掌握。 對學生進行學習方法教育，教會學生學會學習。 教學難點： 從 CO2與 NaOH 是否反應的探究過程中，提升實驗的設計思維水平。通過這節(jié)教學，將學生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。如學習物質從物質的物理性質、化學性質入手，到物質的用途學習。 通過對比， 教師講評，鼓勵學生積極參與教學過程，激發(fā)學生參與、表現(xiàn)及成功的欲望。實驗探究對激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力 有著相當重要的 作用。 【 復習提問 】 什么叫酸 ? 學生答： 能舉出常見的幾種酸嗎 ? 【設問 】 那么什么是堿 ? 再舉出常見的幾種堿。 【 思考 】酸溶液中共同含有的是什么？堿溶液中共同含有的又是什么？為什么酸又有不同的酸呢
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