人美版美術(shù)一上《多彩的拉花》教案(文件)
【正文】 的拉花來！老師還希望小朋友可以動動腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。 讓學生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。 生 2：我最喜歡那綠色的拉花，剪得很長，可以用來做夏天的窗簾。 的情感及思維活動交流，進而使學生的探究活動能夠順利進行?！? 師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？” 師出示制作的作品實物及圖片讓學生欣賞，激發(fā)學生的再創(chuàng)作欲望。 讓學生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學生了解拉花在我們甚或中到處可見。俗話說：好的開始是成功的一半。 在教授環(huán)節(jié)，我采用了教扶放的教學方法。而第二種拉花是通過小組研究，下發(fā)研究資料，師生總結(jié)的方法完成的。 對第三個的剪紙環(huán)節(jié) ，是完全采用了讓學生自己研究的形式，學生看懂了制作圖，折法與剪法都不成問題。 應(yīng)該說：本節(jié)課我在輕松的氣氛中，完成了教學任務(wù)。 。并且激發(fā)了對剪紙的興趣。讓人高興的是，這種拉花學生也都剪出來了。出乎我的意料，幾乎所有的學生都剪出來了，個別同學出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)就研究解決了。這是剪拉花的關(guān)鍵。使學生一進來，就興奮起來。 板書設(shè)計 投影區(qū) 多 彩的拉花 畫 剪 拉 裝飾 作品展示區(qū) 教學反思 本課是一節(jié)手工課，拉花是剪紙的一種。（出示課件 □ 我學會了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途） 師：“如果兩樣都會了的小朋友下課以后可以到老師這里領(lǐng)個小獎?wù)沦N到自己的美術(shù)書上。 本環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學 出示課件，欣賞課本中學生拉花運用的圖片，拓寬思路。 （四）設(shè)計應(yīng)用，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)造能力。） （
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