20xx六年級語文《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計2(文件)
【正文】 [設(shè)計意圖] 一篇課文的出現(xiàn)，是想讓學(xué)生學(xué)什么明白什么是一定的?！ ≡谖购ｚt的人群中很容易認(rèn)出那位老人?！ ∪松俚牡胤?，是他喂海鷗的領(lǐng)地?！ ≡诤ｚt的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。一?！ ∧憧茨憧?！那個腳上有環(huán)的是老沙！老人得意地指給我看，他突然對著水面大喊了一聲：獨腳！老沙！起來一下！ 水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。 談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。白鷗飛處帶詩來rsquo?！ √柶?，老人的塑料袋空了?！ ∨笥迅嬖V我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣。一?！ 『ｚt們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋〔xuaacute。他的心里，一定是飛翔的鷗群?！ ≡跒槔先伺e行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。聽說它們歇在滇〔diān〕池里，可惜我去不了。你看它們那小模樣！嘖〔zeacute。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我辭別。它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡?！ ±先嘶仡^看了我一眼，依然俯身向著海鷗：當(dāng)然，哪個都有個名兒?！车米兞苏{(diào)的地方話。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈?！成倪^時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。 附 21老人與海鷗 那是一個普通的冬日。16自然段是課文情感升華的地方，為了讓學(xué)生更好地體會作者所要表達(dá)的情感，在處理這一局部時，老師想著把學(xué)生帶入既定的情境，通過學(xué)生自己的品讀和感悟，感受海鷗身上所表達(dá)的靈性和對老人的深情?！ ?〕此時此刻海鷗的叫聲與姿態(tài)與往常大不一樣，說明他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)也就是說老人也與往常相比也大不一樣，誰來說一說，他到底哪不一樣老人再也不能〔〕再也不能〔〕 一個深愛自己的老人去世了，這是件多么讓人傷心的事啊，誰來讀〔多讀〕 〔2〕一想到老人再也不能給自己喂食了，他們急速扇動翅膀一想到老人再也不能呼喚自己的名字，再也不能親昵地與自己
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1