20xx人教版語文一年級下冊課文15《文具的家》word教案(文件)
【正文】 訝地張開嘴，好像很生氣。 ) 找兩個同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。 (師引導(dǎo)教育：文具是我 們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對待好朋友一樣愛惜它們。 重點： “ 包 ” 是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)先外后內(nèi)。學(xué)生開火車讀本課的一個生字并組詞。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。 5．總結(jié)：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。通過朗讀、分析課文，學(xué)生明白了愛護文具的意義，再通過實際的 “ 整理書包比賽 ” 進一步明確了應(yīng)該怎樣去愛惜、保護文具，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。 3．評價、表揚、鼓勵。 設(shè)計意圖： 在教師的指導(dǎo)下互相交流每個字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確、美觀。 3．同桌比一比，看誰寫得又快又準確。 三、指導(dǎo)寫字 ，鞏固識字 1．師導(dǎo)問：我們都來當(dāng)寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細觀察 “ 包 ”“ 讓 ”“ 次 ”“ 平 ” 的占格，分析字形。 生 2： 她不愛惜文具，不會整理，不會照管。 2． 教師導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們能夠準確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。 預(yù)設(shè)： 生 1： 我看到桌面上有亂丟的本子。 第二課時 一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀愿望 1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？ 2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。 設(shè)計意圖： 抓住寫字的指導(dǎo)重點，有的放矢，加深學(xué)生的印象，也更符合學(xué)生的年齡特點。 找：右邊的 “ 戈 ” 字 ， 第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。通過師范讀、學(xué)生自由讀、輪流讀等方式，讓學(xué)生
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