20xx人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案(文件)
【正文】 范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。 預(yù)設(shè) 2： 我仿佛 聽(tīng)到朋友在給李白唱歌送行。 第二課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。 ” 通過(guò)猜謎這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。 3．開(kāi)火車連讀課文，師生正音。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?( )。 (5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？ (勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、懂事 ) 2．指導(dǎo)分角色朗讀。 ) (2)分角色朗讀。 四、總結(jié) 1． 蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我?guī)屠蠋?( )。 4．師生合作朗讀課文。 教學(xué)反思 讀，是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門的鑰匙；讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會(huì)，在讀中提高朗讀水平。 2．自己為家人做力所能及的事。 3．課堂總結(jié)。 2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說(shuō)：我替爸爸 ( )。通過(guò)圖文結(jié)合，想象人物說(shuō)話的表情。 (交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?( )。 (3)媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么？借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？ (4)用上 “ 因?yàn)???
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