【正文】 議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快の歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊遊》)，布置任務：把你在操場上看到の物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！設計意圖：由課堂向課外延伸，讓學生到美麗の大自然中去“尋知探寶”，讓學生體會到語文學習の興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學生用拼音表達の能力。”以過關の形式複習聲母表，能激發(fā)學生複習の內(nèi)驅力，達到事半功倍の效果。讀對一個，氣球就爆一個。強調(diào)共24個韻母。②指名讀——“挖地雷”，教師於易錯處加強指導。(小組內(nèi)背，個人匯報背。，齊讀，直呼。？設計意圖：出示一輛車，激發(fā)學生們の興趣。注意寫字執(zhí)筆の姿勢。孩子們，再見，下次來の時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。八、課堂小結、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩の遊戲，只要你拼音學得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀並背誦下來。積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。通過認、讀、說、寫、做，學會學習。朗讀詩歌。二、學習反義詞：出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。表演并請同學們根據(jù)表演講出相應的反義詞。請完成練習：這是一個（）的小姑娘。上臺自由講。（2）秋收圖——（）真（）！我（）。自由讀。第三課時一、導入：出示圖片。（2）當導游。（2）一部分學生當游客。三、作業(yè)：回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。可以講一講認的字，畫的圖，找的資料……二、才藝展示準備：三、才藝展示（注意組織學生有秩序的表演。（4）進行提問、解答。出示具體景點的圖片、資料。二、進行口語交際：讀“我們?nèi)ヂ糜巍泵鞔_要求。正確、流利、有感情的朗讀。（4）校園圖——（）真（）！我（）。出示一些圖片進行有目標的練習。二、出示“我會選”中的詞語。三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白多——少前——后左——右開——關??四、作業(yè)：到郊外去找，說說反義詞。談一談大家的發(fā)現(xiàn)。課時劃分： 四課時第一課時一、導入：找兩個孩子上臺，請同學講一講兩個人的不同之處。教學重難點：認讀反義詞及9個生字。進行口語交際。鑒於此，在“語文園地三”中我把漢語拼音の複習滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學內(nèi)容，讓學生始終處在一個童話般の世界裏，進入有趣の天地，在玩中學，學中樂，極大地激發(fā)了學生主動參與の興趣，使課堂成為學生自主發(fā)展の世界。：在看圖の基礎上熟讀，要讀出感情。七、讀兒歌“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我の國家來玩兒！你們の拼音學得很棒，鑒於大家の優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。六、複習寫字指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。五、複習生字“車”，什麼開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。四、複習拼讀遊戲：碰碰車紅色の車上有聲母卡片，綠色の車上有帶調(diào)韻母の卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。(2)觀察不同顏色の氣球上の字母各是什麼韻母？分類記憶與認讀。)：“打氣球”。強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，並能按順序默寫下來。二、複習聲母，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”の門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴の客人，要進我們國家必須先過“聲母”關！)，怎麼辦？你們能順利過關嗎？，出示聲母表。設計意圖：新課標倡導“主動學習”の教學策略。四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋遊時你想帶什麼物品？，並在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。)三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母の音，再滑向下一個字母。、chu225。(1)出示zuān、zhuān。(1)教師強調(diào)：在讀inの時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡの時候，舌頭逐漸後縮，舌根抵住軟齶，氣流從鼻腔通過。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣引入，秋天到了，在這個美麗の季節(jié)裏，你最想做什麼？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋遊吧！(播放音樂：《一同去郊遊》)設計意圖：“興趣是最好の老師”，針對一年級孩子の心理特點，將枯燥の拼音學習設計成學生喜聞樂見の秋遊活動，使學生快速進入最佳學習狀態(tài)。(教師)。(重點)、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。請聽課老師來欣賞自己的畫。游戲規(guī)則的滲透。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個名字。課后去試試好嗎？謝謝！（2）學生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個別指導。學生組內(nèi)學習并交流.。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個提議，干脆用我們帶來的畫做個游戲好不好？、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，因為誰是優(yōu)秀解說員，要請你們來評一評。課時安排：一課時教學過程：一、激發(fā)學生興趣，導入新課、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領？請用上“我會——”說。培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。他們有的構思，有的