一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快の歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊遊》)，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到の物品或景色用拼音寫(xiě)下來(lái)，如果能用一兩句話寫(xiě)出感受就更棒了！設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗の大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)の興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)の能力?！币赃^(guò)關(guān)の形式複習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生複習(xí)の內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍の效果。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。②指名讀——“挖地雷”，教師於易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。，齊讀，直呼。？設(shè)計(jì)意圖：出示一輛車(chē)，激發(fā)學(xué)生們の興趣。注意寫(xiě)字執(zhí)筆の姿勢(shì)。孩子們，再見(jiàn)，下次來(lái)の時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎？拼音王國(guó)還有許多好玩の遊戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，最好能流利、有感情地朗讀並背誦下來(lái)。積累詞語(yǔ)，填近義詞、說(shuō)話，并填句子。通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、做，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。朗讀詩(shī)歌。二、學(xué)習(xí)反義詞：出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。請(qǐng)完成練習(xí)：這是一個(gè)（）的小姑娘。上臺(tái)自由講。（2）秋收?qǐng)D——（）真（）！我（）。自由讀。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：出示圖片。（2）當(dāng)導(dǎo)游。（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。三、作業(yè)：回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)?？梢灾v一講認(rèn)的字，畫(huà)的圖，找的資料……二、才藝展示準(zhǔn)備：三、才藝展示（注意組織學(xué)生有秩序的表演。（4）進(jìn)行提問(wèn)、解答。出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：讀“我們?nèi)ヂ糜巍泵鞔_要求。正確、流利、有感情的朗讀。（4）校園圖——（）真（）！我（）。出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。二、出示“我會(huì)選”中的詞語(yǔ)。三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白多——少前——后左——右開(kāi)——關(guān)??四、作業(yè)：到郊外去找，說(shuō)說(shuō)反義詞。談一談大家的發(fā)現(xiàn)。課時(shí)劃分： 四課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。進(jìn)行口語(yǔ)交際。鑒於此，在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音の複習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般の世界裏，進(jìn)入有趣の天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與の興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展の世界。：在看圖の基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。七、讀兒歌“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我の國(guó)家來(lái)玩兒！你們の拼音學(xué)得很棒，鑒於大家の優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。六、複習(xí)寫(xiě)字指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。五、複習(xí)生字“車(chē)”，什麼開(kāi)來(lái)了？(課件出示一輛車(chē))“車(chē)”字，齊讀、指名讀。四、複習(xí)拼讀遊戲：碰碰車(chē)紅色の車(chē)上有聲母卡片，綠色の車(chē)上有帶調(diào)韻母の卡片，兩車(chē)一碰，迅速拼出音節(jié)。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。(2)觀察不同顏色の氣球上の字母各是什麼韻母？分類記憶與認(rèn)讀。)：“打氣球”。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，並能按順序默寫(xiě)下來(lái)。二、複習(xí)聲母，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”の門(mén)口，聽(tīng)，門(mén)衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)！(課件顯示情境，給門(mén)衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴の客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)！)，怎麼辦？你們能順利過(guò)關(guān)嗎？，出示聲母表。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”の教學(xué)策略。四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?，告訴老師秋遊時(shí)你想帶什麼物品？，並在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫(xiě)一樣物品。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母の音，再滑向下一個(gè)字母。、chu225。(1)出示zuān、zhuān。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀inの時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡの時(shí)候，舌頭逐漸後縮，舌根抵住軟齶，氣流從鼻腔通過(guò)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗の季節(jié)裏，你最想做什麼？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋遊吧！(播放音樂(lè)：《一同去郊遊》)設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好の老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子の心理特點(diǎn)，將枯燥の拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)の秋遊活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。(教師)。(重點(diǎn))、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà)。游戲規(guī)則的滲透。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。課后去試試好嗎？謝謝?。?）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。小朋友的畫(huà)這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)游戲好不好？、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員就是要我們把自己的畫(huà)介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。他們有的構(gòu)思，有的
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