20xx春人教版數學二下第三單元《圖形的運動（一）》word單元教案(文件)
【正文】 課外作業(yè)。 平移和旋轉 例 2 當物體或圖形沿著直線運動，而本身的方向不發(fā)生改變，這種現象就叫做平移。 旋轉現象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳?? 六、課后反思。 情感態(tài)度與價值觀：在剪紙活動中，感受其中蘊含的數學知識及數學美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 教學準備：課件、學具等。 （ 1）、學生獨立判斷。 （ 2）、全班交流，說說自己的想法。你能剪出像右面這樣手拉手的 4 個小人嗎？ 知道了什么？ 學生讀題、觀察后交流。怎樣剪呢？匯報剪法。匯報剪法。匯報剪法。 同學們，你在剪連續(xù)的手拉手的小人的過程中，你們從剪 1個小人→2個小人→ 4 個小人，這是一種非常重要的數學學習方法：化繁為簡。同學們通過觀察，發(fā)現每個小人平移就是下一個小人；然后根據圖形的對稱性，只要在反復對折好的紙上沿折痕一邊畫出圖形的一半，沿虛線剪開，就會剪出多個一模一樣的圖形。 用教材第 121 頁中的學具拼一拼，看看能拼出什么圖案。 拿正方形的紙，按下面的方式折一折、剪一剪。 學生完成教材 P35頁練習七的第 9小題。再讓學生在課后制作轉盤并玩一玩。 教學目標： 知識與技能：通過練習，鞏固生活中的對稱、平移、旋轉現象，明確軸對稱圖形的基本特征，熟練畫出對稱軸。 教學難點：運用知識解決相關的實際問題，發(fā)現蘊含的數學規(guī)律。 同學們，這一單元我們主要學了哪些知識？請大家一起回憶回憶。 像樹葉、蝴蝶、天安門城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。折痕所在的直線叫做對稱軸。 談話：同學們愛照鏡子嗎？把臉對著鏡子，鏡子里面就會出現和這邊一樣的圖像，小明把這個圖形對著鏡子，鏡子里面出現了另一半，（課件演示），你知道這是什么圖形嗎？（蝴蝶） 你有什么發(fā)現？ 教師小結：照鏡子時，鏡子外的是物體和鏡子內的成像前后、上下 —— 不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現象。 。 出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學生想辦法利用鏡面對稱，判斷出是什么，指出這些圖形的對稱軸。 ③我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。 ①像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。 二、復習梳理、板書 本單元的知識。 教學準備：課件、學具等。 情感態(tài)度與價值觀：在實踐活動中，感受其中蘊含的數學知識及數學美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 今天的學習，你有什么收獲？ 五、板書設計。兩人一組，每人各轉兩次，計算出兩個數的積，比比誰的積 大。 （ 1）、學生動手操作按要求折一折、剪一剪。 （ 2）、各小組展示交流，說說自己組的想法。 三、拓展練習，運用新知。 教師評價后小結。 嘗試剪一剪，體驗成功。注意：一是小人的中線一定是折痕這一邊，否則剪出來的就會出現兩個半人的小人；二是小人的胳膊要畫到紙的邊緣，不能斷開，否則剪出來的小人就不能連到一起。注意：中間的折痕不要剪開，否則這個小人是斷開的。 應該怎樣做呢？ 學生現在小組內交流，共同探索后匯報交流。 看來同學們對平移和旋轉的知識掌握得還不錯，今天我們繼續(xù)運 用前面學習的知識來解決問題。 學生完成教材 P34頁練習七的第 8小題。 同學們，我們已經學習了有關平移和旋轉的知識，請你完成下面的練習。 教學難點：發(fā)現圖中蘊含的數學規(guī)律。 教學目標： 知識與技能：通過折一折、畫一畫，能剪出連續(xù)的對稱圖案。 平移現象：觀光梯、纜車、推拉窗戶?? 例 3 當物體或圖形繞著某一個點或一個軸做圓周運動，我們把這種運動現象稱為旋轉。 四、全課總結。 （ 2）、全班交流，說明判斷的理由。 （ 1）、學生觀察、自己連一連。 （ 1）、學生 觀察、自己判斷。 三、拓展練習，運用新知。 （ 5） 、親身體驗旋轉現象。想一想：物體在旋轉時，大小和形狀有沒有發(fā)生變化？位置和方向呢？ （ 4）、學生找一找生活中的旋轉現象后，教師小結。 請同學們看書第 31 頁。 學生自己完成后匯報并展示，說說自己是怎么想的。 ③學生再選擇自己喜歡的小房子說說它們經過怎樣平移可以互相重合。 ①給每座小房子編號后，學生先觀察，再交流。出示例 2，哪幾
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