20xx北師大版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3單元《意大利的愛(ài)國(guó)少年》word教案(文件)
【正文】 酷兇狠的手段對(duì)待。 。 想象這些乘客可能在嘆息、議論什么。 學(xué)生丙 :他想吃一頓飽飯。 學(xué)生甲 :因?yàn)樯倌曷?tīng)到了那些人侮辱自己的國(guó)家。 學(xué)生丙 :他是一個(gè)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、大義凜然的少年。 1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出 :“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。先以“回老家”為切入點(diǎn) ,抓住“領(lǐng)事館”體會(huì)少年的愛(ài)國(guó)之情 。 到 道 (道 )路 (道 )歉 (道 )謝 遲 (到 ) 買 賣 出 (賣 ) (賣 )藝 收 (買 ) 叫 (賣 ) 。代表作品有《愛(ài)的教育》《公共馬車》《工人女教師》《小抄寫(xiě)員》等。《愛(ài)的教育》一書(shū)細(xì)膩、生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì) —— 愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私 ,令人深受感動(dòng)。 。全書(shū)采用日記體的形式 ,更具真實(shí)感 ,更能貼近孩子的內(nèi)心 ,也更能被孩子們接受 ,是那些空洞的理論與說(shuō)教 ,以及那些抽象的教科書(shū)所無(wú)法比擬的。作者亞米契斯謹(jǐn)以此書(shū)奉獻(xiàn)給 9 歲到 13 歲的小學(xué)生們 !這本書(shū)以一個(gè)孩子的口吻告訴我們 :素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”。曾在軍事學(xué)校學(xué)習(xí)。撿硬幣的原因是因?yàn)樗浅Ｐ枰X ,從而與后面的“扔硬幣”形成強(qiáng)烈的對(duì)比?！苯虒W(xué)時(shí) ,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn) ,采取不同的讀文方式 ,讓學(xué)生盡快熟悉課文 ,采用自讀、同桌讀、 小組合作讀等方式讀懂讀通課文 ,對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解也融入朗讀課文中 ,在語(yǔ)言環(huán)境中理解。 五 總結(jié)全文 ,拓展延伸 :少年的行為令我們敬佩 ,在他最需要錢的時(shí)候 ,他沒(méi)有向金錢低頭 ,而是維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán) ,他的精神值得我們學(xué)習(xí)。 你從哪些詞語(yǔ)能看出熱那亞少年很愛(ài)國(guó) ? (拉、扔、砸、跳、站直 ) ? 學(xué)生甲 :他是一個(gè)愛(ài)國(guó)的少年。 四 學(xué)習(xí)第三段 :少年這么需要錢 ,為什么又把這些錢扔回去 ? 。 ) ? 學(xué)生甲 :他想給自己換件衣服。 學(xué)生甲 :先是奇怪 ,然后主動(dòng)詢問(wèn)他的情況。 ) ,你有什么體會(huì) ? 學(xué)生甲 :我覺(jué)得他太可憐了。在西班牙 ,他終于找到了一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)。 從哪些地方能看出他是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年 ? 。 “熱那亞少年需要錢 ,為什么又把那些錢扔回去” ,體會(huì)熱那亞少年的愛(ài)國(guó)主義精神。教師要敢于放手 ,但放手不等于放開(kāi)教師的指導(dǎo) ,不等于放任自流 ,放手不管 ,教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。 c 意大利的 愛(ài)國(guó) ． ． 少年 《愛(ài)的教育》 為什么 ? 身世 給硬幣 扔硬幣 ,將讀準(zhǔn)字音、讀懂詞句
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