20xx春人音版音樂(lè)三下第2課《搖船調(diào)》word教案(文件)
【正文】 在臺(tái)灣的漢族人民中的問(wèn)答歌，是一首典型的猜調(diào)，具有很強(qiáng)的民族風(fēng)格。 音樂(lè)新課標(biāo)指出：音樂(lè)課程要以審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，感受音樂(lè)的美。運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)的無(wú)味?！皬?fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)”這一環(huán)，我也不是直接告訴學(xué)生它的含義，而是將其與先前的《搖船圖》結(jié)合，設(shè)計(jì)成“?？看a頭，迎接乘客”，讓學(xué)生 參與到故事情景中，既與本課主題對(duì)口，又就完成了復(fù)習(xí)。試教的時(shí)候，我采用的是反復(fù)范唱、學(xué)唱的手法，雖然學(xué)生最后掌握了，但是給學(xué)生的感覺(jué)就是一種枯燥的任務(wù)。 新課程提倡各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，要求教師能恰當(dāng)合理的使用多種媒體，豐富教學(xué)手段、增強(qiáng)教學(xué)效果。在解決四句“圓圓”音高的時(shí)候，則根據(jù)其旋律走向特點(diǎn)，用“層層迭起的浪花和鉆回到小河里的浪花”將其生動(dòng)化，學(xué)生易懂，又覺(jué)得好玩，而且便于記憶。 分析三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了形象化地教學(xué)語(yǔ)言，將歌曲中節(jié)奏、音高等難點(diǎn)的講解，結(jié)合到歌曲情境中。比如根據(jù)歌曲前后的旋律特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了跟著音樂(lè)畫(huà)《搖船圖》這個(gè)環(huán)節(jié)，以此來(lái)取代原本單調(diào)的旋律線，使學(xué)生自然而然地感受到了歌曲前后兩部分不同的旋律風(fēng)格特點(diǎn)。 音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是音樂(lè)課堂教學(xué)不可缺少的一塊內(nèi)容。試教下來(lái)，光導(dǎo)入部分就占用了十分鐘左右，步驟繁瑣且效果不明顯。在這課教學(xué)中就非常重
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