20xx春人音版音樂三下第2課搖船調word教案-wenkub.com
2025-11-14 04:15 本頁面
【正文】 四、合理使用多媒體。比如︱ X X﹒︱這個附點切分節(jié)奏，通過律動做劃船的動作，來讓學生感受“推出去”的感覺；特別是“在眼前哪？”這句，在歌曲中出現(xiàn)兩次，且兩次節(jié)奏不同，學生極易混淆。此外，引導學生通過搖船律動的動作，解決本課的節(jié)奏難點。在教學過程中，過于強化，會造成學生死記硬背而產生心理負擔 ；反之則不利于學生音樂知識的掌握與鞏固。針對這樣的情況，我對導入部分進行了精簡修改，在一開始我就以帶節(jié)奏的猜謎導入充分調動學生參與學習的興趣，從加入節(jié)奏到音高，漸漸過渡到歌曲謎面部分，引導學生熟悉歌詞。 一、以體現(xiàn)音樂課程新理念為宗旨。最后，讓我們在這首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”離開教室。 D、四人岸上問，四人船上答，要求：改變謎底回答。 師：誰來當提問人，請上老師這條“船”，其余四條“船”上孩子一起回答。 在這首臺灣民謠中反復提到兩個字，是什么呢？（圓圓）這兩個字有什么特別的意思呢？（“圓圓”寓意著臺灣和大陸同胞能夠早日團圓。 《搖船調》是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺。 B、一氣呵成對唱。 （ 2）按照節(jié)奏編個謎語給大家猜。 O ︱ B：什 么 圓 圓， 在 河 邊？ X X X X 節(jié)奏訓練 （ 1）猜謎游戲：解決歌曲中的節(jié)奏。 二、情境導入 解決歌曲《搖船調
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