6校園文化建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)感受(文件)
【正文】 覺(jué)行為。我們要從自身實(shí)際出發(fā)靜下心深刻分析思考，積極探索符合教育規(guī)律的學(xué)校發(fā)展之路，準(zhǔn)確著力，提煉成熟的辦學(xué)理念，在校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；蘸托８璧染穹矫嬖忈專_(dá)到思想 4育人，融入在物質(zhì)和制度建設(shè)之中，達(dá)到環(huán)境和管理育人，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)達(dá)到活動(dòng)育人，營(yíng)造一種特色鮮明的學(xué)校精神，成為廣大師生強(qiáng)大的精神力量，自覺(jué)工作、學(xué)習(xí)和生活，讓師生獲得成就感，把校園文化建設(shè)作為推進(jìn)校園教育教學(xué)整體工作和深化精細(xì)化管理的有力載體，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)軟實(shí)力。完善教育教學(xué)和評(píng)價(jià)體系等制度文化，倡導(dǎo)校園風(fēng)尚，激發(fā)師生文化建設(shè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 開(kāi)發(fā)校本教材。內(nèi)化的程度決定著校園文化建設(shè)深入的程度，文化的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程，不是一蹴而就，要有長(zhǎng)期持久的思想準(zhǔn)備。 師生內(nèi)化程度是校園文化建設(shè)水平的試金石。 校園文化建設(shè)的困惑源于我們沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)和掌握內(nèi)在的規(guī)律，這就要求我們不但要重溫教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和黨的方針政策，更要學(xué)習(xí)校園文化和與校園特色相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。 ，主題文化特色化還不系統(tǒng)，內(nèi)化的影響力不夠深厚。用正確輿論引導(dǎo)人
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