6文字材料工作經(jīng)驗瑣談[五篇材料](文件)
【正文】 第三、“威天下不以兵革之利”，要注重非權力因素對學生的影響 俄羅斯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規(guī)章制度都不可能替代教師的人格的作用。因此，作為班主任必須完善自己的人格?！笨梢?，感情投入的本身就是一種教育力量，一旦老師與學生建立深厚的感情，教師與學生之間就會相容，即使嚴厲的批評，學生也能心悅誠服地接受。我之所以看重班會，是因為班會是對學生進行德育教育的重要形式，也是班主任對學生展開公關攻勢的一個重要陣地。二是協(xié)調功能。四是實施常規(guī)管理的功能，班會能喚起學生的凝聚力和上進心，形成正確的輿論導向，規(guī)范學生的行為，促使班級管理步入良性循環(huán)。魏書生老師就從企業(yè)界拿來一條寶貴的經(jīng)驗，即“麥當勞管理模式”；相聲演員牛群從奧運會規(guī)則里借鑒出一條經(jīng)驗來教育自己的兒子和外甥女：誰表現(xiàn)出色就升誰的旗唱誰的歌；我也嘗試過運用音樂中的旋律知識來把握學習的節(jié)奏，營造學習氣氛；還運用合唱知識指導學生分聲部背誦課文，效果很不錯。這是班主任工作成功的制高點。這是班主任工作過程中的作力點。反思就是班主任要聯(lián)系班上本期工作的實際，聯(lián)系每個學生的表現(xiàn)，聯(lián)系自己教育理論修養(yǎng)和工作方法進行思考，總結經(jīng)驗，吸取教訓，同時利用假期及時“充電”，如讀魏書生的《班主任工作漫淡》《馬卡連柯教育文集》等，以便在下期以飽滿的精神，嶄新的姿態(tài)“走馬上任”。 勞動點：這是班主任組織學生參加勞動，幫助學生樹立勞動觀念的出發(fā)點；也是學生理論聯(lián)系實際的結合點。 校外點。這是班主任在考試前后，根據(jù)學生情況有針對性交談的情感點，也是個別的學生心理由脆弱向堅韌的變化點。對喪失信心者，要引導他們分析考題，找到失分的原因，指出努力的方向，給他們安慰，給他們鼓勵，為他們揚鞭，使他們縱身躍馬，又上大道。 家訪點。 評價點。這是現(xiàn)代教育工作者不可忽視的教育課題。 平等是民主的基礎，沒有平等就不會有真正的民主，平等不僅表現(xiàn)在對待優(yōu)等生學生和問題學生的一致性方面，也表現(xiàn)在學生和老師的一致性方面，換句話說，就是對待優(yōu)等生和問題學生的一樣要求，一樣對到，而要求同學們做到的事情，班主任也一樣要作到。做到“以濃厚的文化氛圍教育人。 第19頁 共19頁?！? 最好，再學一點公關知識，注意些調好班級同學校的關系，同兄弟班級的關系，同任課老師的關系，學校與家長的關系，這樣才有利于形成和諧育人環(huán)境，形成有效教育合力，來達到實現(xiàn)自己教育理想的最終目的。 傳統(tǒng)觀點認為班干部只是班主任的左右手，是協(xié)助老師工作的配角，這就必然導致班委工作缺乏主動性和創(chuàng)造性，在我看來，新時期的班主任，應該將班干部作為班級工作的主角，而自己當好導演，把握好班級工作的節(jié)奏和度，調節(jié)好班干部之間，班干部和學生之間的一些矛盾，為班干部大膽工作創(chuàng)造環(huán)境，同時鼓勵學生表達自己的想法和愿望，讓他們有機會表現(xiàn)自我，體現(xiàn)出他們對班集體的關心和熱愛，這樣不僅有利于班級工作的開展，更有利于形成班級的民主氣氛，養(yǎng)成全體同學的民主習慣。 傾聽表達是一種尊重和信任，不僅有利于學生和老師溝通，增進雙方感情，也有利于民主氣氛的形成，由于不冷靜或對班級情況了解不準確而下錯誤的結論，或給學生造成心理負擔甚至傷害心理的情況，也是時有發(fā)生，作為班主任，當自己冷靜下來之后，意識到自己的錯誤并立即向學生承認自己的過失，而且應該是公開的承認，不能因為面子上過不去而回避這樣的問題，以免給學生造成久遠的負面影響同時也是一堂民主習慣的演示課。對學生進行有效地評價，這需要班主任對學生的愛心，對工作的責任心，教育學生的耐心，更需要在先進教育理論指導下的教育藝術。家訪時，對后進生先應向家長報告學生在校成績，好的表現(xiàn)，讓學生感到老師不是告狀，之后再了解家長對子女的要求。這是班主任樹立榜樣，激勵后進，促使班集體躍上新臺階的促進點，也是學生渴望進步的希望點。針對這些，班主任要親近他們并和他們交談。每個學期利用節(jié)假日組織幾次校外活動，每次確立一個中心，如慰問軍烈屬，為烈士掃墓，為孤寡老人獻愛心，參觀大型的建設工程，登山觀賞峰巒之美，礦山之貌，沿河探索河水由清變濁之原因等，突破“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的應試局面，拓寬學生的視野，提高學生的素質。在勞動中，班主任做好示范，鼓勵學生不怕苦，不怕累，關注學生勞動時的表現(xiàn)，避免事故的發(fā)生。這是班主任工作反映素質教育的閃光點；也是班集體朝氣蓬勃，團結向上的凝聚點。 放假點。制定好學期工作計劃，這個計劃要依據(jù)學校的要求和學生的實際，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內提出切實可行的要求；其次是幫助學生建立新的
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