七年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》教案優(yōu)質(zhì)范文5篇(文件)
【正文】 耕的使用是春秋時(shí)期生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志。平王之時(shí),周室衰微, 諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。 (2)周王室實(shí)力大減：周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢(shì)力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。 設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料，提高分析與總結(jié)能力，體現(xiàn)論從史出的觀點(diǎn)?！ 。喝绾卧u(píng)價(jià)春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)春秋爭(zhēng)霸，既要看到其弊端也要看到其客觀作用)一方面：春秋爭(zhēng)霸給 。 (四)反饋拓展，總結(jié)收獲本節(jié)課主要講述了三個(gè)方面的問題 ：一是春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，二是周王室衰微，三是諸侯爭(zhēng)霸，要梳理好三者之間的關(guān)系：由于春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各諸侯國經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，開始擺脫周王室的控制，分封制開始崩潰，周王室衰微，諸侯開始進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，從而使春秋時(shí)期出現(xiàn)社會(huì)動(dòng)蕩的局面?！ ?，結(jié)合地圖指出主要諸侯國的名稱及地理位置?！ ?，嘗試歸納從青銅器中全面、準(zhǔn)確、有效地獲取歷史信息的方法，養(yǎng)成愛護(hù)文物的習(xí)慣。 本課重點(diǎn)：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！ ⊙杏懼黝} “隱藏在青銅器中的秘密——培養(yǎng)從文物中全面、準(zhǔn)確、有效地提取歷史信息的能力” 春秋時(shí)期，青銅工藝雖然不復(fù)商朝晚期鼎盛，但依然是這個(gè)時(shí)代手工業(yè)生產(chǎn)水平的代表，具有鮮明的時(shí)代特征，反映出社會(huì)的變化。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 齊桓公稱霸和諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)及其歷史作用。東周又可分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。小組討論，選出代表發(fā)言?！ ?任用管仲，改革內(nèi)政?！ ?二)、晉楚爭(zhēng)霸 這兩國爭(zhēng)霸的情況怎樣?哪位同學(xué)能看?(培養(yǎng)學(xué)生概述歷史事件，口頭表達(dá)的能力) 奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么? 為什么本處于劣勢(shì)的晉軍能取得勝利? 想一想春秋時(shí)期，齊國和晉國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是什么?今天有哪些歷史啟迪? 除了中原各國的爭(zhēng)霸，還有哪些國家也加入了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)? 春秋時(shí)期的兩百多年間，諸侯們打了四百多場(chǎng)大戰(zhàn)。) 二、戰(zhàn)國七雄 戰(zhàn)國時(shí)期，形成七雄并立的局面，出示戰(zhàn)國七雄示意圖，讓學(xué)生觀察它們的地理位置，說出有什么特點(diǎn)?(教師總結(jié)口訣：“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”這七雄中，哪些國家變化最大?誰能指圖說說看?(如果學(xué)生能回答出三家分晉和“田氏代齊”可不作講解) 戰(zhàn)國時(shí)期是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，引出軍事家孫臏龐涓，學(xué)生了解桂陵、馬陵之戰(zhàn)?！ 〈呵镏T侯齊首霸，尊王攘夷管助他，晉楚爭(zhēng)霸在中原，此時(shí)舊制如碎瓦。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ，春秋大國爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用?！ 緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 春秋爭(zhēng)霸。中原各國也因社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不同，大國間爭(zhēng)奪霸主的局面出現(xiàn)了，各國的兼并與爭(zhēng)霸促成了各個(gè)地區(qū)的統(tǒng)一。夏官告子下》；范文瀾《中國通史簡(jiǎn)編》分析文物信息，嘗試歸納文物產(chǎn)生的社會(huì)背景觀察方法總結(jié)歸納展示部分本課所選用的青銅器圖片，提問：我們是如何從青銅器中獲取信息的？以子仲姜盤為例，嘗試獲取信息，解決問題回憶第五課、第六課所學(xué)內(nèi)容，歸納觀察青銅器的方法；嘗試應(yīng)用這些方法欣賞一件青銅器上海博物館；臺(tái)北故宮博物。隱公三年》了解銘文的價(jià)值，獲取信息；諸侯爭(zhēng)霸（主要諸侯）講述爭(zhēng)霸的含義；展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出主要的霸主嘗試從地圖中歸納歷史信息諸侯爭(zhēng)霸（齊桓公首霸）根據(jù)稱呼分類；由楚齊之爭(zhēng)引出齊桓公首霸收集并講述齊桓公的故事，欣賞齊桓公胸懷寬廣的個(gè)人風(fēng)采諸侯爭(zhēng)霸（爭(zhēng)霸影響）展示越王勾踐劍，由作戰(zhàn)方式的變化分析春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁?！ 按呵铩睍r(shí)期屬于哪個(gè)朝代?春秋時(shí)期有哪些諸侯先后成為中原霸主?春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)是西周哪一制度埋下的禍根? 《》中，東遷后的周平王，攝于鄭國的威力?！ 緦W(xué)習(xí)過程】 本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)為二部分：第一部分“春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，第二部分“王室衰微”與“諸侯爭(zhēng)霸”?！ ?、晉文公、楚莊王、秦穆公建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到國興靠治，人興靠追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。長平戰(zhàn)后秦?zé)o敵，橫掃六合統(tǒng)天下。 【合作探究】 爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)帶來哪些影響? 春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭(zhēng)的不同點(diǎn)有哪些? 請(qǐng)大家想一想，身處春秋戰(zhàn)國一個(gè)環(huán)境中，一個(gè)國家怎樣才能避免被消滅的厄運(yùn)呢? 學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述
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