20xx廣東省珠海市高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模擬試題8(文件)
【正文】 為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。隔鄰賣自助餐的攤子，招來了嚶嚶嗡嗡的蒼蠅和逡巡不去的野狗。一個(gè)瘦小的老人，穿著米色對(duì)襟的中國(guó)裝，坐在一張?jiān)镜窬偷陌琅?，悠閑地品嘗著老人茶。也不像剛展出過的宋朝千年木雕觀音，很流暢地表現(xiàn)出一副怡然自在表情。看著看著，心里的紛亂和喧囂，仿佛漸漸地平靜下來，整個(gè)融進(jìn)了一種明凈如鏡的境界里。那天晚上，我的情緒突然陷進(jìn)低潮，痛楚從剛動(dòng)過手術(shù)的牙床中擴(kuò)散開來， 孤獨(dú)和寂寞像一面綿綿密密的網(wǎng)，無聲無息地撒向我。 雨，仍然淅淅瀝瀝地一陣大一陣小。偶爾一輛摩托車馳過，濺起了一大片黑褐色的泥漿。作勢(shì)奔騰的馬和看起來顯得怪異的人物，向夜空伸張著沒有生命的肢體。而那觀音，卻以一種遺世獨(dú)立之姿，高高地從幽暗之海中浮升起來，臉上流泛出一種淡淡的神秘的光。隱約間，一絲若有若無的微笑溶解了臉上的漠然，很柔和很溫暖地觸向我紛亂而無助的心。當(dāng)山嵐和霧靄從山谷中冉冉升起，夕陽(yáng)把整片山籠上了金光。或許是陽(yáng)光和霧靄的折射，有時(shí)，他看到巨靈的嘴角隱現(xiàn)著一 絲微笑，這浴在萬(wàn)道金光中的微笑，照亮了世界，也照亮了他的心靈，因而他的心中充盈了同情與愛。然而，在此一瞬間他們竟然融會(huì)在一起，交疊成一張光明祥和的臉。而那沒有表情的臉，正蘊(yùn)含著無限的延展性，就像面對(duì)著悠然飄逝的云、茫茫無際的瀚海。（ 4 分） 21． 請(qǐng)對(duì)文中劃線的句子 進(jìn)行賞析。（ 6 分） （二）閱讀下面的文字，完成 19—22 題。 像那一代很多杰出人物一樣，生于 1910年的費(fèi)孝通不僅身經(jīng) 20世紀(jì)中國(guó)的種種磨難與挫折，更表現(xiàn)出那一代中國(guó)知識(shí)精英面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的生命力、智慧與道德勇氣。 比起 19世紀(jì)末與 20世紀(jì)初那一代知識(shí)分子，成長(zhǎng)于三四十年代的新一代開始更多地借助西方世界更系統(tǒng)的學(xué)科、方法來觀察中國(guó)。在炮火聲中，幾千名年輕人與他們的老師 唱著歌，忍著饑餓，徒步從北京穿越大半個(gè)中國(guó)，來到昆明這個(gè)大后方。戰(zhàn)時(shí)內(nèi)地知識(shí)分子的生活是夠嚴(yán)酷的了，但是誰(shuí)也沒有叫過苦、叫過窮，總覺得自己在做著有意義的事。” 錯(cuò)過創(chuàng)造力旺盛時(shí)期 的費(fèi)孝通開始幫助中國(guó)開創(chuàng)自己的社會(huì)學(xué)傳統(tǒng)。正像費(fèi)孝通所說：“重大的社會(huì)改革理應(yīng)在思想領(lǐng)域引起相應(yīng)的激情，孕育一代文章。 他的蘇州口音的英語(yǔ)暫時(shí)還插不上話，來自世界各地的同學(xué)們的各種口音的英語(yǔ)發(fā)音，他也經(jīng)常聽不懂，他只好一個(gè)勁兒抽煙。 首先，他堅(jiān)持一點(diǎn)，在理解一般問題時(shí)，最好的方法是研究具體事例，但是在進(jìn)入具體環(huán)節(jié)時(shí)，他又未忘記其與更廣闊的整體環(huán)境間的聯(lián)系。最后一點(diǎn)是，他們那一代人的道德勇氣。（ 6 分） 七、寫作 （ 60 分） 23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 參考答案 一、 （ 15 分） 1． B（ A 項(xiàng) p225。 hu236。 D 項(xiàng) juān/ju224。橫亙：（橋梁、山脈等）橫跨，橫臥；此處形容“天塹 ”只能用 “橫臥 ”的意思， “橫跨 ”不能用于描寫 “天塹 ”。 D 項(xiàng) “舉步維艱 ”形容處境或行動(dòng)十分艱難。） 二、（ 9 分） 7． A（ B 項(xiàng) “各種閱讀方式普及太快 ”違背原意，原文是說 “我國(guó)小說 …… 也正以各種閱讀方式普及 ”；大家覺得 “沒有什么可讀的 ”是因?yàn)楣妼?duì)文學(xué)缺少關(guān)注。Ｃ項(xiàng)無中生有 ， 不合文意。Ｂ ． 第一個(gè)是動(dòng)詞，去 ；第二個(gè)是代詞，他。） 12． D（ “不等朝廷同意 ”錯(cuò)，文中李綱獻(xiàn)計(jì)反攻， “上深以為然，約日舉事 ”。（ 3 分） 14． （ 1） ① 比喻，將楊花比喻為雪，表現(xiàn)其顏色潔白與自由飄飛的特點(diǎn)。） （ 2）通過 “不斗 ”“不占 ”表現(xiàn)其不慕世俗的淡泊情懷；通過 “自飛 ”“獨(dú)愛 ”表現(xiàn)其追求自由、高傲不羈的品格。（ 2 分，答出任何一 點(diǎn)即可） 18． 奉上 令尊 寒舍 不勝榮幸 （每個(gè)詞語(yǔ) 1 分） 六、 （一）（ 18 分） 19． 作者從木雕觀音若有若無的微笑中感受到了柔和與溫暖；（ 2分）心中充盈著愛與同情，擺脫了先前孤獨(dú)、寂寞、痛楚和煩躁的情緒，得到了內(nèi)心的寧?kù)o。而中國(guó)社會(huì)正從一個(gè)封閉的、鄉(xiāng)土的、傳統(tǒng)的社會(huì)，轉(zhuǎn)變成一個(gè)開放的、現(xiàn)代化的，甚至是后現(xiàn)代的社會(huì)。（每個(gè)要點(diǎn) 2 分，意思對(duì)即可。（每個(gè)要點(diǎn) 3 分，意思對(duì)即可。金將斡離不領(lǐng)兵渡過黃河，徽宗往東走了，宰執(zhí)大臣議請(qǐng)欽宗暫時(shí)躲避一下敵人的鋒芒?！庇谑侨蚊罹V為尚書右丞?！崩罹V哭泣著跪拜，以死勸阻皇上留下。敵兵攻打開封城，李綱親自督戰(zhàn)，他招募健壯勇士從城上用繩子吊下去發(fā)動(dòng)襲擊，斬殺敵人酋長(zhǎng)十余人，殺死他們的士兵數(shù)千人。金人提出需要金幣以千萬(wàn)兩計(jì)，要求宋割讓太原、中山、河間等地，并且要宋派親王和宰相做人質(zhì)。”李綱退出，而這時(shí)宋朝已將求和的誓書送往了金軍，金人所提出的要求全部給予滿足，并派皇帝的弟弟康王和少宰張邦昌前去作人質(zhì)。他們以孤軍深入重地，好比如虎豹自投柵欄，應(yīng)該用計(jì)謀俘獲（攻?。┧麄?，沒有必要和他們拼一時(shí)的氣力。”李綱率領(lǐng)眾將清晨從封丘門出城，在幕天坡與金人交戰(zhàn)，李綱用神臂弓射擊金人，打退金兵。 。金人派使者前來，宰相李邦彥對(duì)他說：“派兵襲擊是李綱 、姚平仲所為，不是朝廷的意思。姚平仲勇猛但缺乏謀略，急于爭(zhēng)功，在約定時(shí)間之前率領(lǐng)步兵和騎兵上萬(wàn)人，夜間襲擊敵營(yíng)，想活捉斡離不并救出康王返回。各地的勤王軍慢慢有到達(dá)的，種師道、姚平仲也率領(lǐng)涇原、秦鳳兵到達(dá)。李綱說：“金人所需要的金幣，即使窮盡全國(guó)之力尚且不夠，何況一個(gè)都城呢？”宰相們的意見不一致，李綱不能說服他們，請(qǐng)求離職。朝廷物色大臣準(zhǔn)備派往金軍中議和，李綱請(qǐng)求前去。 欽宗任命李綱為親征行營(yíng)使，遇事可以不經(jīng)請(qǐng)示而隨機(jī)處置。朝廷傳旨讓李綱擔(dān)任東京留守，李綱極力向皇上陳述不能離去的理由，皇上稍有省悟。太宰白時(shí)中認(rèn)為京城不能守，李綱說：“天下的城池，哪有能和都城相比的呢，況且都城是宗廟社稷、百官臣民所在的地方，離棄它將到哪里去呢？”欽宗看著宰執(zhí)大臣說：“打算采取什么計(jì)策呢？”李綱進(jìn)言說：“今日之計(jì)，應(yīng)該整頓軍馬，使他們相互堅(jiān)守，以等待勤王軍隊(duì)的到來。政和二年 (1112)李綱中進(jìn)士，不斷升職做到監(jiān)察御史并代理殿中侍御史，因?yàn)樯蠒允碌米餀?quán)貴，被改為比部員外郎，又升遷為起居郎。（每個(gè)要點(diǎn) 1 分） 22． ①費(fèi)孝通是 20 世紀(jì)三四十年代知識(shí)精英的杰出代表，他的智慧與道德勇氣值得后人永久地懷念與學(xué)習(xí)，這句話是對(duì)費(fèi)孝通精神品格的贊美與深情呼喚。（ 2 分） 20． ①引用費(fèi)孝通不同時(shí)期的幾段話，用傳主自己的話表現(xiàn)其一生熱愛祖國(guó)、不畏困苦、執(zhí)著追求的精神境界。（ 2 分） 22． 作者從木雕觀音聯(lián)想到人面石，二者融會(huì)交疊，進(jìn)一步深化了作者對(duì)木雕觀音的感受，使文章內(nèi)容更加豐富；（ 2 分）兩者共同引發(fā)了作者的感觸，使下文作者的 “豁然了悟 ”更加水到渠成；（ 2 分）木雕觀音和人面石 代表了東西方人類心靈中共同的美好意象，這就使作者的感受具有了更加深廣的內(nèi)涵，從而深化了文章主題。） 五、 （ 12 分） 16． 咸陽(yáng)市政府（ 1 分）鼓勵(lì)（ 1 分）市民撿煙頭活動(dòng)（ 1 分）被迫停止（ 1 分） 17． （ 1） 會(huì)徽核心圖形符號(hào)是一個(gè)人手拿一棵樹，體現(xiàn)了 “讓生活走進(jìn)自然 ”的主題。 ③ 反襯（對(duì)比），以百花 的 追求
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