20xx廣東省廣州市高考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)精選試題9(文件)
【正文】 是我大元的百姓啊。后來，衛(wèi)輝、懷孟發(fā)生大水災(zāi)，程思廉前往視察賑貸，救活了很多百姓。程思廉與人交往，能夠自始至終保持交情，有時(shí)遇到朋友的生病、去世，他去慰問、吊唁，贈(zèng)送錢財(cái)周濟(jì)他們的親人，往返幾百里都不怕勞累，有時(shí)還為他們料理家事，撫養(yǎng)照看他們的子孫。 6． C [解析 ] C 項(xiàng) “ 謝 ” ： 道歉 。 D項(xiàng)介詞 ， 用 ，與例句用法一樣 。 [解析 ] 首先要能概括出李賀詩歌的特點(diǎn) ， 這要根據(jù)文章中那些運(yùn)用比喻修辭的句子來理解 。 [解析 ] 此題考查文言翻譯 。 【參考譯文】 大和五年十月中，半夜時(shí)分，屋子外面有一個(gè)緊急呼叫傳遞書信的人。今夜酒醉醒來，不能再入睡，就閱讀整理箱中的書冊，忽然找到以前李賀交給我的詩。 ” 我那天晚上沒有做到用書信說明不能作序的理由，第二天，到沈公處致歉，并說： “ 世人認(rèn)為李賀才華卓絕，超越前人。 ” 我因此不敢推辭，盡力為李賀作序，但 是我非常慚愧。大概 (它是 )《離騷》之流韻，思想雖然比不上它，語言或許超過《離騷》。 ” 李賀死后十多年，京兆杜某為他作序。而李賀的詩作，難道不是也有這樣的情況嗎？李賀能夠探尋前朝往事，來深深嘆息感慨古今未曾吟詠的事物，如《金銅仙人辭漢歌》、《補(bǔ)梁庾肩吾宮體謠》，追求形象不肯蹈常習(xí)故，擺脫開前人的文字痕跡，間或也有一些不能讓人理解。元和年間，韓愈也很稱道他的詩歌。過了幾日，我深思沈公的話： “ 您對詩的理解達(dá)到了精深美妙神奇博大的程度，而且又全部了解李賀詩歌的優(yōu)點(diǎn)和不足。賀又沒有妻子和兒女能夠撫恤慰問，我常痛心地回想他這個(gè)人，回味他的話， (只能 )僅此而已。李賀臨死，曾交給我平生所著詩歌，雜亂地分為四編，一共上千首。 (2)得分點(diǎn) ： 讓 、 實(shí) 、 當(dāng) 。 10． [答案 ] (1)你對我很好 ， 替我為李賀詩集作序 ， 完全道出詩作的來由 ， 也稍微寬解我的心意 。 關(guān)鍵要抓住幾個(gè)作為謂語的動(dòng)詞 ， 如“ 死 ”“ 授 ”“ 雜為 ” 。 B 項(xiàng)介詞 ， 因?yàn)?。他還喜歡向朝廷舉薦人才，有的人認(rèn)為他貪圖好的名聲，程思廉就說： “ 如果要回避貪圖好名聲的譏諷，那么人們都不敢做好事了。后來，升任陜西漢中道做按察使，因?yàn)槟赣H年老沒有赴任，不久母親去世，程思廉辭官為母親守孝。并且說： “ 我如果因此獲罪，就是殺頭也不悔恨。 ” 當(dāng)即下發(fā)文書，命令停止征收，之后再向上請示，果然得到上司的同意。后調(diào)入京城，任監(jiān)察御史，因?yàn)閺椲罊?quán)臣阿合馬，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。糧食運(yùn)到后，大多露天存放，一天夜里，突然下起大雨，思廉照常安睡不起，省里召見并責(zé)問他時(shí)，思廉卻說： “ 這里離敵人很近，半夜里起來搶救糧食，大家一定會(huì)感到很吃驚并產(chǎn)生疑心，還可能引起意外的變故。他的父親程恒，元朝初年任沿邊監(jiān)榷規(guī)運(yùn)使、解州鹽使。 (3)題 “ 大水 ” 活用為動(dòng)詞 ， 即 “ 發(fā)大水 ” ， “ 全活 ” 是使動(dòng)用法 ， 即 “ 使 ?? 保全 、 存活 ” ， 活譯為 “ 救活 ” 。 “ 或 ” ， 是 “ 或許 ”“ 可能 ” 的意思 。 (2)至元二十年 ， 河北又出現(xiàn)大的饑荒 ， 流浪的百姓南渡黃河要飯 ， 朝廷卻派遣使者 ，召集官吏 ， 把守渡口阻止 (他們南渡 )。 通過斷句 ， 間接地考查了學(xué)生對官職及其任用 、 升遷等文化常識(shí)的理解積累 。② 句中 ， 起舒緩語氣作用 ； C 項(xiàng) ， ① 遞進(jìn)連詞 ， 并且 。 2． D [解析 ] 本題考查 “ 而 ”“ 也 ”“ 且 ”“ 以 ” 等虛詞用法 。 (1)子厚于我，與我為賀集序，盡道其所來由，亦少解我意。乃賀所為，無得有是？賀能探尋前事，所以深嘆恨今古未嘗經(jīng)道者，如《金銅仙人辭漢歌》、《補(bǔ)梁庾肩吾
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