【正文】 ，修銼起來就方便多了。 ①一天到晚都坐在教室里，就能證明你的學 習態(tài)度端正嗎？ ② ③ 四、寫作 (60分 ) 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（唐（明要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。 2． C 【解析】 C項，顛倒主客體，由文章第四段、第五段、第 六段內(nèi)容可知，要推進中國生態(tài)哲學的研究，應繼承中國傳統(tǒng)生態(tài)智慧。老人對孩子有無限的思念之情，但知道孩子進城打工是為了讓家里過上更好的生活，所以沒有因為孩子不能陪伴自己而抱怨孩子。在玩帶彩的麻將時，老人作弊，接連和了幾次，他就對此很慚愧，說明老人是誠實本分的。 ②效果方面，小說用第二人稱“你”有擬人化的修辭效果，使麻將本身具有了人的視角、思想和情感等，可以通過麻將的近距離觀察來描寫老人的言行、思想等，拉近了讀者與老人之間的距離。比如情節(jié)方面，可以思考用“你”來表述作為線索的麻將，能夠使小說情節(jié)的發(fā)展更順暢、結(jié)構(gòu)更緊湊等；從形象的角度思考，要考慮兩個形象，一是麻將本身，二是老人，用第二人稱稱呼麻將用的是擬人手法，這樣可以從麻將的視角來觀察老人，能更好地刻畫老人形象等；從情感的角度分析，運用第二人稱更有利于抒發(fā)情感。 A 項，“利潤減少”錯誤，從圖表一的“行業(yè)規(guī)?！笨矗鲩L率下降不能說利潤減少。共享經(jīng)濟有出租使用權(quán)、置換所有權(quán)、知識技能共享等三種經(jīng)營模式，帶來了個體經(jīng)濟的強勢回歸，增加了消費者的福利。共享經(jīng)濟給供求雙方提供更加自由的選擇，推動了經(jīng)濟制度的變革?；卮饐栴}，注重分析所給材料表述的重點，然后從共享經(jīng)濟的角度分析其飛速發(fā)展的具體原因。比如“進壁涿州東又與敵斗”，從“進壁”分析，賓語可以是“涿州”，也可以是“涿州東”；從動詞“斗”分析，“東”不可能作“斗”的狀語，由此判定“東”后要停頓。 11． D 【解析】 D項， 從原文“及召潛屬吏，詔繼宣與高瓊同主軍事”可以推斷出，屬吏的意思是交給執(zhí)法官吏處理。 （“罕”“枉”“止”各 1分，句意 2分） 【解析】翻譯文言語句時要抓住每個語句中的關(guān)鍵詞，有特殊句式的，要注意按照現(xiàn)代漢語的語法習慣調(diào)整語序。曾經(jīng)接受命令到陜州捕虎，殺掉二十多只老虎，活捉了兩只老虎、一頭豹子獻上。每天率領(lǐng)輕裝騎兵渡過涿河，偵察敵情，又率領(lǐng)五千騎兵援救米信，趁機率領(lǐng)精銳追擊到新城的北面，大敗敵人，斬殺敵人的頭目賀恩相公，李繼宣本人也中了流矢。淳化三年，調(diào)任為保州知州。契丹退守到豐隆山砦，李繼宣伐木修理常山橋，契丹人聽到消息后，十分害怕，拔營逃跑。咸平四年，擔任康州刺史。朝廷下詔表揚他。大中祥符初，被召回京城，加四方館使職。）選三個及其以上不給分?！氨！睂懯湟驗閼?zhàn)爭 頻繁而厭倦。“萬里”寫戍卒離家遙遠，歸家不得。默寫時注意抓住題干中的提示語，然后再去詩文中尋找要求默寫的語句，注意不要寫錯別字。 ②不期而遇：期，約定時間。形容對某事特別愛好而沉浸其中。使用正確。不合語境。 18． C 【解析】 A 項，介詞殘缺，在“ A 組 R 溶血性鏈球菌感染有關(guān)”前加上“與”；句式雜糅，可刪除“臨床表現(xiàn)”或“癥狀”。使用不當。使用不當。 21.②大部分同 學都這樣學，就能證明你的學習方法不需要改進嗎？（或：你的學習方法就不需要改進了嗎？） ③別的同學成績考得不好，就能證明你的成績下滑沒有問題嗎？（或：你的成績就可以下滑了嗎？或：老師就不能教育你了嗎？） 【解析】（寫對一個給 2 分，兩個給 5 分。 材料所給的六句話的意思分別是： ①做人要矜持； ②品格高尚才 能堂堂正正做人； ③做人要膽大心細； ④低調(diào)做人； ⑤學會自我反省，改正自己的缺點； ⑥做人要真正謙虛。 。 可以把②③放在一起，從做人要大膽、正直等角度立意； 可以把④⑤⑥放到一起，從做人要謙虛、要內(nèi)省等角度立意； 當然也可以把①④放到一起，討論低調(diào)做人的問題； 把②⑥放在一起，討論內(nèi)在修養(yǎng)的重要作用的問題； 可以把③⑤放在一起，討論三省吾身、成功成才的必要條件等?；卮饐栴}要注重邏輯推理的合理性，并采用例句①的結(jié)構(gòu)形式來寫?；卮饐栴}，注重分析空格前后的具體內(nèi)容。使用不當。 D項，句意重復，“今天是稿件征集截止日期”和“今天是稿件征集的最后一天”重復?？煽慷?有證據(jù)。從竹管里看天，用瓢測量海水。 ④文從字順：從，服從，順從；順，通順。語意重復，可刪去“邂逅”。不做得太過分，多指對人的責備或處罰適可而止。回答問題，注重思考詩句描寫的具體內(nèi)容，然后從內(nèi)容的角度確定詩句表達的情感等?！皵?shù)望鄉(xiāng)”寫戍卒多次眺望家鄉(xiāng)的方向。 E 項，“說明月夜露水之多”錯誤，這句詩通過露水結(jié)冰能夠壓倒帳篷來表現(xiàn)邊塞的苦寒。大中祥符六年，病情加重，請求到京師看病，去世，享年六十四歲。等到與契丹議和，任命他為高陽關(guān)鈐轄。李繼宣緊緊追趕敵人，沿山腳直到山北。后來等到傅潛被召回京城查辦，朝廷命令 李繼宣與高瓊一起主持軍事，驅(qū)逐敵人渡過拒馬河，接著被任命為鎮(zhèn)州鈐轄。督責軍中訓練使用強弩，以備戰(zhàn)時之用。第二天再戰(zhàn)，李繼隆被敵軍攔截，李繼宣率領(lǐng)部隊救下他。雍熙三年，曹彬北征，李繼宣跟隨先鋒李繼隆到方城，奮戰(zhàn)三天，大軍才來到，于是攻克固州。 2．“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復扣分；“大意”符合通順即可，“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可。 13． (1)在新城遭遇契丹人，血戰(zhàn)到黃昏，第二天再戰(zhàn)，李繼隆被敵軍攔截，李繼宣率領(lǐng)部隊救下他。再如“又將五千騎援米信因率勁騎追至新城北大敗之”，從動詞“將”“援”分析，“援”的賓語應該是“米信”，故“米信”后面要停頓。因此我們可以從共享經(jīng)濟的本質(zhì)、表現(xiàn)以及民眾和政府的支持等角度得出答案?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為共享經(jīng)濟模式的產(chǎn)生、運行提供了載體。國內(nèi)市場廣闊，政府鼓勵，大眾歡呼。 E項，“消費者和商業(yè)資本的關(guān)注使得 ZHO共享紙巾迅速風靡全國”錯誤，原文有“也離不開上述兩個宏觀背景”，即政府的支持、大眾的青睞。 8． BD 【解析 】（選對一個給 2 分，選對兩個給 5 分。 【解析】每點 2 分。從老人想念孩子但又始終為孩子能在外面安心打工考慮的相關(guān)內(nèi)容看，老人是關(guān)愛理解孩子的；從老人始終是一個人的相關(guān)內(nèi)容看，老人是孤獨寂寞的；從老人對自己的作弊行為進行自我批評 的相關(guān)內(nèi)容看，老人是誠實本分的。老人剛開始一個人打麻將，后來又安排了三個不同的角色其實還是他自己打麻將，甚至拎著麻將滿村莊轉(zhuǎn)也湊不齊四個人，最后老人抱著麻將去世，這些都說明了老人的孤獨寂寞。 4． D 【解析】 D項，“如何讓農(nóng)村迅速脫貧致富”錯誤，小說沒有表達這樣的主題。 C項，強加因果，原文從形而上層面解釋生態(tài)自然和社會之間具有連續(xù)性的特征，從倫理層面解釋個人在社會共同體、生態(tài)共同體中的義務(wù)，二者之間沒有因果關(guān)系。（魯迅） ⑥虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。（唐（唐（ 5分） 老師：你最近成績下滑，是不是應該端正一下學習態(tài)度？ 學生：我一天到晚都坐在教室里，學習態(tài)度咋不端正了？ 老師：如果學習態(tài)度端正，那就應該改進一