《列方程解應(yīng)用題》相遇問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）(文件)
【正文】 長(zhǎng) 285 千米，客、貨兩車分別從甲、乙兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，經(jīng)過(guò) 3小時(shí)兩車相遇。 3）相向而行，兩人何時(shí)相遇是什么意思？?jī)绍囅嘤鰰r(shí)，各自走的路程和兩家距離有什么關(guān)系？ 匯報(bào)交流： 4）根據(jù)線段圖學(xué)生找出數(shù)量間的相等關(guān)系： 5）設(shè)未知數(shù)列方程并解答。 三、應(yīng)用實(shí)踐 師：請(qǐng)同學(xué)們完成牛刀小試 學(xué)生審題，試著列出方程，四、生活體驗(yàn) “ 挑戰(zhàn)自我 ” ，比比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 五、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生匯報(bào) 教師小結(jié)：相遇問(wèn)題中求速度的應(yīng)用題，列方程解比較簡(jiǎn)便。 體驗(yàn)用方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性，獲得自主解決問(wèn)題的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖。 （二）暴露資源 組織研討 小林騎的路程＋小云騎的路程＝總路程 解：設(shè)兩人 x 分鐘后相遇。甲隊(duì)每天開(kāi)鑿 ，乙隊(duì)每天開(kāi)鑿多少米？ 問(wèn)題： ，有不明白的地方嗎？ ？從題目中找到了怎樣的等量關(guān)系？ ？自己試著做一做。） 六、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生匯報(bào) 教師小結(jié)：相遇問(wèn)題中求速度的應(yīng)用題，列方程解比較簡(jiǎn)便。 ，滲透在多種方法中選擇最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā) (卡片出示 )x－ 35＝ 40 x－ 57 ＝ 40 15x－ 35＝ 40 20－ 4x＝ 10 ，并求出方程的解。 (3)要求用兩種方法解答。根據(jù)理解題意的過(guò)程教師板書(shū)： 原有的重量－賣出的重量＝剩下的重量 (4)教師啟發(fā)：等號(hào)左邊表示什么 ?等號(hào)右邊表示什么 ?(等號(hào)左邊表示剩下的重量，等號(hào)右邊也表示剩下的重量，所以相等。 (8)讓學(xué)生分組解答，集體訂正時(shí)板書(shū) 如下： (9)引導(dǎo)學(xué)生自己看 118頁(yè)例 2上面一段話，提出問(wèn)題：你能用書(shū)上講的檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)例題 l嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生自己檢驗(yàn)，之后請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 (4)學(xué)生自己解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn) 有列： 2x＝ 6－ 2x+＝ 6兩種方程的，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較那種方法簡(jiǎn)單，并強(qiáng)調(diào)用較簡(jiǎn)單的方法解答。 三、應(yīng)用 1．口答：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么 ? 2．練習(xí)二十七第 1題，學(xué)生獨(dú)立完成。 3．按列方程解應(yīng)用題的方法步驟學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十七 4題，集體訂正。 ) 五、作業(yè) 練習(xí)二十七第 3題 。下面我們?cè)倩貞浺幌逻@些步驟。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題里的數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生脫離題里的具體數(shù)量，概括地表述每個(gè)數(shù)量。 4．做一做：商店原來(lái)有 15 袋餃子粉克，賣出 35千克以后，還剩 40 千克，每袋面粉重多少千克 ?(1)學(xué)生獨(dú)立解答 (2)集體訂正，強(qiáng)化解題思路。引導(dǎo)學(xué)生講解題思路，注意照顧中差生。結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解 “ 付出 ” 、 “ 找回 ” 的含義。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要求的問(wèn)題用 x表示即設(shè)未知數(shù)，教師說(shuō)明怎樣設(shè)未知數(shù)。（板書(shū)課題：列方程解應(yīng)用題） 二、探究新知 1．出示例 1（ 1)讀題理解題意。 ： (1)讀題，理解題意。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。 第五篇：列方程解應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì) [范文模版 ] 《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： ，知道列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系，能正確地列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題。 （ ＋ x） 25 ＝ 675 五、總結(jié)質(zhì)疑 反思評(píng)價(jià) 問(wèn)題： ，我們學(xué)習(xí)的列方程解決問(wèn)題比較復(fù)雜了。 ＋ ＝ ＝ x＝ 10 答：兩人 9： 10 相遇。周日早上 9： 00 兩人分別從家騎自行車相向而行，兩人何時(shí)相遇？ 問(wèn)題： ？ ？ 三、合作交流 探究新知 （一）明確問(wèn)題 提出要求 問(wèn)題： ？每個(gè)人用手勢(shì)比劃比劃這兩個(gè)人是怎么走的，邊
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