怎樣學(xué)好列方程解應(yīng)用題(文件)
【正文】 程算理。生3：我覺得方程簡(jiǎn)便，不要寫解和設(shè)，我覺得方便。）三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知找等量關(guān)系（課件出示）（1）今年養(yǎng)兔的只數(shù)比去年的3倍少8只（2）紅毛衣的件數(shù)比藍(lán)毛衣的2倍還多13件（3）買3個(gè)籃球比4個(gè)排球多用去5元（4）比小孩服裝的5倍少3套是大人服裝。生：今年養(yǎng)兔34只，今年養(yǎng)兔的只數(shù)比去年的3倍少8只，去年養(yǎng)兔多少只？ 生：這道題的等量關(guān)系式是今年養(yǎng)兔的只數(shù)38=去年養(yǎng)兔只數(shù)。生自己解答，兩生板演，集體訂正。１倍數(shù)未知的時(shí)候用方程解簡(jiǎn)單一些。）四、全課小結(jié)師：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？師：通過剛才的練習(xí)，你覺得解答我們今天學(xué)習(xí)的這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？ 學(xué)生發(fā)言，師歸納總結(jié)。并在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生畫圖，這樣利用線段圖使數(shù)量關(guān)系明顯地顯現(xiàn)出來，有助于幫助學(xué)生設(shè)未知數(shù)，找等量關(guān)系式和列出方程。這些方法對(duì)今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分必要的，并且這樣有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生能輕松的遨游在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的海洋中。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)得輕松活潑、積極主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體；教師教得輕松自如，適時(shí)點(diǎn)撥，真正起到一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用第四篇：列方程解應(yīng)用題《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)反思默認(rèn)分類 20091022 13:50:15 閱讀86 評(píng)論0 字號(hào)：大中小加強(qiáng)題意內(nèi)化的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在如何提高學(xué)生把應(yīng)用題中的各種信息進(jìn)行篩選，壓縮成以數(shù)量關(guān)系為核心的若干臨時(shí)信息組塊的能力。(三)加強(qiáng)分析題中關(guān)鍵詞句和非關(guān)鍵詞句的練習(xí)，借此提高對(duì)題目信息篩選、壓縮的能力，控制內(nèi)化前后信息“質(zhì)的一致性”。還可以進(jìn)行把復(fù)合問題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單問題，把同一題目的已知條件和問題的位置互換重新編題等等練習(xí)。由此可見，這個(gè)內(nèi)容是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。二、說教學(xué)目標(biāo)：據(jù)此，我為本課設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過分析數(shù)量關(guān)系，自主探究，初步掌握列方程解決問題的一般步驟和方法。三、說教法學(xué)法在教學(xué)中，學(xué)生往往更習(xí)慣運(yùn)用算術(shù)方法解題，這是因?yàn)樗麄冎伴L(zhǎng)期用算術(shù)的思路思考問題，再學(xué)列方程時(shí)，往往會(huì)受到干擾。由于是剛接觸方程，列出文字性的數(shù)量關(guān)系對(duì)于學(xué)生正確地列出方程是很重要的。教學(xué)方法上，我重點(diǎn)以啟發(fā)式教學(xué)為主，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控，以實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。）根據(jù)所給信息寫出數(shù)量關(guān)系式，既培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，又為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。自己解方程并檢驗(yàn)，對(duì)于這樣的方程學(xué)生已會(huì)解決了，在此環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生自己去解決，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)的習(xí)慣。③解方程④檢驗(yàn)并答。小結(jié)用方程解決問題的方法你能歸納總結(jié)出方程解決問題的步驟嗎？請(qǐng)同桌交流。）㈡探究新知由欣賞圖片引入新知，通過閱讀思考警戒水位、今日水位、超出部分這三個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系，由于有了第一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，學(xué)生對(duì)于等量關(guān)系的分析問題應(yīng)該不大，通過寫出的數(shù)量關(guān)系順勢(shì)過渡到利用數(shù)量關(guān)系列方程解決問題，在學(xué)習(xí)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量關(guān)系所寫出的方程也不同。（對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)通過競(jìng)賽的形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力。突出了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者參與其中，在活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。而在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我想著重突出這么幾點(diǎn)：通過比賽解簡(jiǎn)單的方程激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，接著出示一組信息引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，既培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，又為新知學(xué)習(xí)作好了鋪墊。b=c的方程，并會(huì)正確地解答。具體到本套人教版教材上，這一單元也是第一次完整、全面地出現(xiàn)方程的內(nèi)容，但其實(shí)在以前的教學(xué)中這部分內(nèi)容已經(jīng)有所滲透，比如一年級(jí)的填未知數(shù)、四年級(jí)的用字母表示運(yùn)算定律等，都是代數(shù)知識(shí)的啟蒙和滲透?！北緦W(xué)段有這么幾個(gè)具體目標(biāo)：1．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。教材及一般學(xué)情分析：從內(nèi)容安排上來看，這一課時(shí)是本冊(cè)第四單元——簡(jiǎn)易方程的第8課時(shí)，在這個(gè)課時(shí)以前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了用字母表示數(shù)的意義和作用，并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用它解簡(jiǎn)易方程。(五)加強(qiáng)對(duì)題目矛盾條件的覺察能力的培養(yǎng)，借此提高內(nèi)化過程中思維的監(jiān)控水平。(一)正確理解，牢固掌握應(yīng)用題中慣用名詞術(shù)語(yǔ)的意義及常用的等量關(guān)系，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。重視師生、生生間的交流、小組討論、同桌合作，給學(xué)生提供自主的活動(dòng)空間和交流的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識(shí)，改變以往教師教和學(xué)生學(xué)的方式。本節(jié)課除了畫線段圖幫助學(xué)生理解以外，還要考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法如： 閱讀法，在教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，找等量關(guān)系式，在教學(xué)新知識(shí)時(shí)我采用不同的讀法例如：“合唱隊(duì)比舞蹈隊(duì)的３倍多１５人”也可以這樣讀“舞蹈隊(duì)人數(shù)的３倍多１５人是合唱隊(duì)的人數(shù)”采用不同的閱讀方法就
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