第7課《致大海》教案(文件)
【正文】 是一樣”，幾乎找不到 一個(gè)自由棲身和自由歌唱的地方，一切福地都被人占有了。 學(xué)生通過(guò)有感情的朗誦，進(jìn)一步體味詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情。詩(shī)人以高 度的藝術(shù)概括力，反映了一個(gè)時(shí)代的精神，寫(xiě)出了人民的愿望、情緒和他們最關(guān)心的問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 致大海 普希金 自由奔放的大海 翻滾著蔚藍(lán)色的波浪的大海 熱愛(ài)大海 自由精神的象征 閃耀著驕美的容光的大海 “苦惱心傷”失去自由的詩(shī) 人 黃昏時(shí) 寂靜的大海 [來(lái)源 :] 洶涌起來(lái)而無(wú)法控制的大海 。 [來(lái)源 :學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 七、布置作業(yè)。 六、課堂小結(jié)。 歡迎下載資料： 1253608268 群號(hào)： 3634092 家校圈： 資料免費(fèi)下載 （ 5）這首詩(shī)將大海人格化，學(xué) 生在 詩(shī)中標(biāo)畫(huà)出這些動(dòng)人的句子，討論：這樣寫(xiě)好在哪里？ 明確：詩(shī)人多處運(yùn)用了擬人的修辭，如將“波光”寫(xiě)成“容光”，將海浪聲聲化為怨訴、呼喚、回音，使海更加人性化，便于作者與大海對(duì)話(huà)，使大海更像
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