城市管理現(xiàn)狀及思考_(文件)
【正文】 月實(shí)際收入的約七分之一。 第五，得不到有效地學(xué)習(xí)與提高。 2024 年 10 月華東師范大學(xué)在江蘇某民辦學(xué)校所在城市開(kāi)辦了一個(gè)研究生班，該校用較為優(yōu)惠的政策鼓勵(lì)教師報(bào)名參加學(xué)習(xí)，可在近三十名報(bào)名者中，絕大多數(shù)是行政管理干部，教師僅占不到三分之一，班主任就更少。民辦學(xué)校要敢于打破公立學(xué)校傳統(tǒng)的 “ 家長(zhǎng)式 ” 班級(jí)管理模式，通過(guò)實(shí)施班級(jí)民主管理、科任教師全員管理、學(xué)生自治管理 等，既可以把班主任盡可能地從繁雜的班級(jí)管理事務(wù)中解放出來(lái)，又能減少學(xué)生、家長(zhǎng)和其他科任教師對(duì)班主任的依賴性。比如，湖北某民辦學(xué)校將同一年級(jí)的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞分為快、中、慢班，差班的管理難度顯然要比好班的管理難度大得多，但不同層次班級(jí)的學(xué) 生數(shù)及班主任待遇卻并沒(méi)有什么差別，從而打擊了 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 部分班主任的積極性。同時(shí)，盡可能創(chuàng)造條件，為班主任提供各種校外進(jìn)修、校內(nèi)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，并為他們創(chuàng)造良好的個(gè)人發(fā)展空間，使他們?cè)诠ぷ髦蟹e累， 在學(xué)習(xí)中提高，在發(fā)展中成長(zhǎng)。由于民辦學(xué)校的學(xué)生教育和管理的難度較大，這對(duì)班主任的人格魅力、班級(jí)管理藝術(shù)以及組織協(xié)調(diào)能力等都提出了較高的要求，因此，科學(xué)及時(shí)的幫助和有針對(duì)性、實(shí)效性的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)就顯得尤為重要。 并完善班主任管理與考核體系。 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是民辦學(xué)校的管理者要正視問(wèn)題，并且要勇于 改革和善于創(chuàng)新。 由于平時(shí)民辦學(xué)校的教師都比較忙，幾乎沒(méi)有自己的業(yè)余時(shí)間，所以，許多民辦學(xué)校都把老師培訓(xùn)放在寒暑假進(jìn)行，但民辦學(xué)校的教師大多家在外地，因思家心切，他們往往也無(wú)心學(xué)習(xí)，并且由于在培訓(xùn)安排和培訓(xùn)內(nèi)容等方面存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的實(shí)效性也不高，對(duì)其工作能力的提升幫助不大，因此效果便大打折扣。另一方面，與 第 5
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