7學校教職工作風整頓的主要目標是通過作風整頓(文件)
【正文】 ，不當先進，不當落后，保持中游；有的松懈思想，對查擺問題階段的學習重要性認識不足，敷衍了事等。 研究政治形勢不夠，不注重政 治理論學習，政治意識淡化，理論知識學習的不夠。 二、思想作風上存在的問題 缺乏大局觀，看問題做事情相對片面，對工作思想上存在僥幸心理，認為把工作做了就行，不求做好，做了上邊領導不一定會來檢查，工作缺乏主動性，只求完成任務，不求完成質量。在具體工作中思路不夠寬，滿足于上傳下達及工作的布置，缺乏下基層去具體了解、開展工作，如何結合本單位的實際進行貫徹落實的工作思路沒有打開。一是只顧工作，不顧政治理論學習，導致了政治理論學習的放松；二是理論學習缺乏系統性，只是為了應付工作上的需要，而對政治理論學習缺乏更深入的了解，影響了理論水平的提高；三是思想改造缺乏實踐性，思想與實踐脫節(jié)，影響了理論學習水平的提高。在今后工作中，我決心從以下幾方面進行改進： 加強政治理論學習，提高自身素質，堅定共產主義理想信念。善于對問題的理性思考；善于從事物間去分析和解決問題；善于從全局的高度認識問題；善于結合自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中。 。要 “ 學習、學習、再學習 ” ，增加知識面，提高思想理論水平，充實精神世界，修養(yǎng)道德情操。 進一步改進工作作風。沒有很好的加強世界觀、人生觀和價值觀的進一步改造，認為自己工作上已很努力，導致工作有時不夠深入較滿足于現 狀，致使創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作上的主動性和創(chuàng)造性。根子在思想上，主要有以下幾點： 沒有把政治理論學習放在重要位置，放松了學習和思想改造。如對有 第 16 頁 共 17 頁 的工作尤其是突擊性的工作，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣去把他做到最好，導致工作缺乏通盤考慮和大局意識，影響工作效果。不善于抓緊點滴時間學習，自己的業(yè)務素質有待提高。 第五篇：通過開展干部作風整頓教育活動個人作風整頓剖析 通過召開干部思想作風整頓會上，使我深刻的認識到，干部隊伍要保持思想上、政治上、組織上、作風上的先進性和純潔性，始終站在時代前列，必將有力 地促進黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯系群眾作用的充分發(fā)揮。一個學生樂學、教師樂教的良好局面正在形成。 在整頓活動中，我們堅持以在工作中取得成績和有效解決突出問題作為檢驗整改 成效的根本標準，以整改促干部素質提高， 第 14 頁 共 17 頁 以整改促各項工作進步，做到整頓、工作兩不誤，學習、工作兩提高。 學校反復討論、商榷 2024 年的工作保底目標、保證目標、創(chuàng)新目標。教職工中存在從教、治學行為不規(guī)范、不嚴謹等現象，部分教師真情關愛學生不夠，有變相體罰學生現象，有教育教學敷衍塞責現象等。三是紀律作風方面。存在精神不振奮，工作不在狀態(tài)，工作缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新意識和責任感的突出問題，思想觀念陳舊、安于現狀、不思進取，看不到鄉(xiāng)村學校教育面臨的緊迫挑戰(zhàn)，或者看到了挑戰(zhàn)但沒有具體的應對措施，總體工作被動、滯后。各部門以此為契機，對照工作查不足，邊學邊改，積極完善了各項規(guī)章制度。在專題民主生活會上，班子成員本著實事求是的原則，在熱烈和誠摯的氣氛中，相互 進行了批評和自我批評，對同志們的批評都表示要有則改之，無則加勉，在今后的工作中要進一步克服不足，彌補不足，齊心協力，團結進取，把學校工作推向前進。領導班子成員個人問題查擺是重點。學校要求每位干部在在查擺問題階段，結合自己的工作職責，開展自我反省和幫助對照檢查，按照重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身的要求，認真撰寫 1500字左右的個人剖析材料，做到查找問題 “ 細 ” ，原因分析 “ 透 ” ，整改措施 “ 嚴 ” 。 廣泛征求意見。 四、其它方面： 第四篇： 學校作風教育整頓作風教育整頓查擺問題階段總結 我校干部作風教育整頓活動從 12 月 1 日轉入
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