火燒云教學設計(1)(文件)
【正文】 多 ] 。（播放課件） 培養(yǎng)學生思 師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試 維的深刻性 一試怎樣讀才能把這種美表達出來。 師：誰來談火燒云的形狀有什么特點？怎樣體 會到的？ 師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜 歡哪種動物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡 的感覺讀出來。 燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇 文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好， 選擇你最喜歡的段落背下來。的想象，激 師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯。 指讀 范讀 體會讀 齊讀） （二）形狀 、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。 師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點， 讀讀課文試試能不能體會出來？ 根據(jù)對顏色的 生：變化快。 （一）顏色 ，你們都抓住了火燒云 引導學生聯(lián) 的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內容 顏色的這一部分讀讀。（學 自主學習的 生交流，師巡視。 同學們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？ 這美麗的云霞就是火燒云 [板書：火燒云 ]。 （二）課前準備： 教學過程 [教學過程 ] 談話激情： 現(xiàn)在，老師送給同學們一句話（微機出示自信 課前談話 是走向成功的橋梁 ” ），同學們一起來讀。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往。 “ 一會兒 ?? 變模糊了 ” ， “ 忽然 ??也不見了 ” ， “ 接著 ?? 看不到了 ” 這些詞句，反映了 “ 馬 ” 、 “ 狗 ” 、 “ 獅 ” 變化匆匆，來無蹤去 無影的特點。學習這一段時，抓住這些詞語，讓
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