爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）(文件)
【正文】 讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本段主要講了什么？ 這段中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)爬山虎的特點(diǎn)？（爬） 觀察圖片：說(shuō)說(shuō)你 看到的爬山虎的葉子是什么樣的？ 自由朗讀第二自然段，思考：爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？你是從哪里體會(huì)到的？ 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。 四、布置作業(yè)：背誦第二自然段；抄寫生字新詞。 屏幕顯示描寫爬山虎腳的句子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。 5結(jié)合板書小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷?，所以?duì)爬山虎腳的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì)，那么它是怎么 爬的呢？請(qǐng)看課文第 4自然段。作者正是按照爬山虎生長(zhǎng)的順序來(lái)觀察的，所以寫得才這么有序。讓學(xué)生上臺(tái)用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的 。 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢？ 四、學(xué)習(xí)第 5自然段 齊讀這一自然段。 作業(yè)： 朗讀課文，背誦第二至第四自然段。 組長(zhǎng) 評(píng)議 或同行評(píng)議（可選多人）： 一、 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終還給學(xué)生。接著讓學(xué)生選擇最感興趣的段落去讀去思考和感悟。 評(píng)議一 單位： 四年級(jí)語(yǔ)文組 姓名： 鄭愛莉 日期 ： 2020 年 9 月 。 三、 讓信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合 本教學(xué)比較好地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和理解內(nèi)容的結(jié)合。 二、還語(yǔ)文課堂以
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