言意兼得 法能并舉(文件)
【正文】 學(xué)生積累規(guī)范的語(yǔ)言、精彩的語(yǔ)言。所以，積累的過(guò)程是由量變向質(zhì)變發(fā)展的過(guò)程。那么，我們要在中年段落實(shí)哪些閱讀能力呢？從內(nèi)容的理解來(lái)說(shuō)，基本包括概括的能力，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵句的能力，讀懂言外之意的能力，聯(lián)系生活理解的能力。把語(yǔ)言文字 的學(xué)習(xí)在潛移默化中引向更高的境地。如此一來(lái)，被小學(xué)教師忽略的文體意識(shí)也必將得到加強(qiáng)，改變“千課一面”的通病。仿寫、隨文練筆是落實(shí)年段目標(biāo)的有效手段。當(dāng)學(xué)生觀察勤了，自然就有話寫了；思考深了，自然就有發(fā)現(xiàn)了；表達(dá)多了，自然就有經(jīng)驗(yàn)了；駕輕就熟了，自然就能表達(dá)流暢了。教師要認(rèn)識(shí)到模仿只是手段，創(chuàng)新才是最終目標(biāo)。 四、練筆 ── 課堂效益的直觀體現(xiàn) 中年級(jí)的習(xí)作剛剛起步，段的訓(xùn) 練是練筆的重點(diǎn)。中年段，對(duì)敘事性作品做了課程要求。但是，內(nèi)容的理解要簡(jiǎn)化，要堅(jiān)決地和“課文內(nèi)容分析說(shuō)再見”。提高積累的質(zhì)還要將閱讀和思考結(jié)合起來(lái)，讀
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