【正文】 若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者。 ? 做最好的自己 ? ，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。我今天上課是不是比昨天更精彩。這讓我深有感觸：一代教育大師也是從教學(xué)的基礎(chǔ)開始的，只要我們多讀多思考，在教學(xué)的生活中不斷的反思自己并將它記錄下來，今天的我們不斷的和昨天的我們相比，不斷總結(jié)自己，我想我們一定也會有很大的提高的。我覺得： 做幸福的老師，做最好的老師，就必須在人生的不同階段樹立不同的人生理想 。要是沒有了方向，你只能漫無目的 1 地隨意漂流，就無所謂前進(jìn)與后退了。就像李鎮(zhèn)西老師所說的那樣，雖然每天都不 是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便不斷地向 ? 最好的老師 ? 境界靠近。教師作為向?qū)W生傳遞信息的一個(gè)信息源，更應(yīng)有有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)力，成為終身學(xué)習(xí)者。作為教師，教育的對象是不斷發(fā)展變化的人，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性，智慧型教師不但要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，善于在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善自己的創(chuàng)造人格，善于反思，勇于否定自我，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。我們在研究成功教師、特級教師課堂實(shí)錄的時(shí)候，不難看 出那些課都來源于潛心的研究，研究教學(xué)方法，研究教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理，才有可能不斷到達(dá)教學(xué)的理想境界。 李鎮(zhèn)西老師在 2024 年 出版了一本書叫《與青春同行》，書中就有一個(gè)章節(jié)專門談到了 ? 在反思中成長 ? ，他認(rèn)為教師應(yīng)對五個(gè)方面進(jìn)行反思： 對教學(xué)失誤的反思， 對教學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思， 對教學(xué)行為的反思， 對教學(xué)現(xiàn)象的反思， 對教學(xué)理論的反思。 做幸福的老師，做最好的老師， 面對一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。今天，李老師的成功，就是由一個(gè)個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)組成的，是他一步一個(gè)腳印踩出來的。 李鎮(zhèn)西老師的書中，我們或許可以得到某些啟示：要認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo)，因?yàn)榻逃罱K培養(yǎng)的是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才。這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的，這正是教師的職責(zé)。 讀完《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)，給了我很大的觸動。正像李老師在書中所講： ? 教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。 今天和昨天比，每天反省自己的行為。昨天的自己和今天的自己比，不斷地 超越自己。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會做錯(cuò)很多事。但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的 第 20 頁 共 22 頁 意愿來做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。我對學(xué)生的 ? 愛 ? 真的是無怨無悔嗎。愛就是 ? 一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感 ? ，就是民主，就是平等，就是把 ? 童年還給童年 ? ，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。 做幸福的老師，做最好的老師，你能常閱讀，多積累嗎。我覺得最重要的就是像李老師那樣，在每一個(gè)失誤中做深刻的反思，而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，也不是滿足于現(xiàn)狀，更不是為自己的失 誤找理由。讓我們向李老師學(xué)習(xí)，一起努力來感受教育的美麗，享受教育 的幸福，做幸福 第 22 頁 共 22 頁 的老師，做最好的老師。童心是師愛的源泉；我們和他們不一樣；把更多的關(guān)愛給后進(jìn)生；不要傷害學(xué)生的自尊；要學(xué)會感動，因?yàn)樯钤诟袆又惺切腋５?；用人格魅力征服學(xué)生；讓每一個(gè)孩子抬起頭來 讀李鎮(zhèn)西，我們發(fā)現(xiàn)，他已將他的教育思想和教育技巧深深地融入他的個(gè)人魅力中了，他是用他的靈魂在敘寫著教育的詩篇。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果，他每天堅(jiān)持做好五個(gè)一工程：上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會問題，讀不少于 1 萬字的書，寫一篇教育日記。他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是 ? 懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生 ? 。 愛學(xué)生，說起來很簡單，但做起來卻 ? 復(fù)雜 ? ，在沒有讀李老師的書之前，我 曾那么地自信自己是 ? 愛 ? 學(xué)生的。有時(shí)，我們教育者就會犯這樣的錯(cuò)誤，絕對不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等。 做幸福的老師，做最好的老師，你能 ? 允許學(xué)生犯錯(cuò) ? 嗎。所謂 ? 最好 ? 就是 ? 更好 ? ，雖然這個(gè)? 最好 ? ，永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)個(gè) ? 更好 ? ，便匯成了一個(gè)人一生的 ? 最好 ? 。 ? 這就是李老師所說 第 19 頁 共 22 頁 的 ? 教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的 ? 。回想自己的教學(xué)生活，當(dāng)我板著臉，故作嚴(yán)肅，裝出一副 ? 師道尊嚴(yán) ? 的樣子時(shí)，當(dāng)我在全體同學(xué)面前批評一個(gè)同學(xué)，殺一儆百時(shí)；當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，而不是溶入孩子們中去時(shí)，我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。這個(gè)真正值得我們反思。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利 和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。 ? 做最好的教師。 李鎮(zhèn)西老師自稱是個(gè) ? 實(shí)干的理想主義者 ? 。也許，我們很難達(dá)到職業(yè)生涯的高度，但我們可以力求做最好的自己。教師的智慧來自反思。 第 16 頁 共 22 頁 潛心研究，成為行家。 用心創(chuàng)造，成為智者。教師的智慧來自于不斷地學(xué)習(xí)。但我們現(xiàn)在可以分期定下目標(biāo)呀，這目標(biāo)就是做一個(gè)好老師。什么時(shí)候評上高級職稱