第二單元軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計(文件)
【正文】 第 2 題： 活動。 學生 活 動 （不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。 說一說，看到了什么。教學效果顯著。 、與人合作的習慣。 教學過程 一、揭示課題 宣布本節(jié)課教學內(nèi)容。讓學生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（這是平移現(xiàn)象） 看小風箏轉(zhuǎn)動。課件出示。 平移運動有：汽車從甲地到乙地等。 取學具（細繩、紐扣），細繩約 4 至 5分米長；細繩一端系著紐扣，一端抓在手上；手腕使勁，使紐扣做旋轉(zhuǎn)運動。明確這些運動都是平移運動。） （ 4）指導學生以三角形中的某一點（如頂點）為標準，觀察它的平移方向和位置，然后判斷結(jié)果。 3．有不理解的，提出問題，教師個別指導。 五、作業(yè)設(shè)計 判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。 欣賞與設(shè)計 首案編寫：桑濤濤 教學目標 1．結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓學生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。 教學難點 通過參與收集、設(shè)計圖案的活動，使學生感受圖案的美 ，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。 （ 2）圖案的制作：只有畫圖案中的一個圖形，然后把這個圖形進行復(fù)制（或重復(fù)印制）。 2．板書課題：欣賞與設(shè)計。 （ 3）提出問題：觀察整個圖案，想一想， 它是怎樣得到的？（引導學生結(jié)合剛才的演示過程進行分析。 （ 2）想一想：是哪個圖形經(jīng)過怎樣運動得到的？ 3．出示課本上下面的兩幅圖案。（學生動手涂顏色） （ 3）展示學生作品。 2. 展示作品。 學生制作。 2．在方格紙上畫一個自己喜歡的圖形，然后通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ繪制一幅圖案。 2. 能應(yīng)用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等基本知識與技能，繪制簡單的圖案。下課鈴響的前十分鐘，大部分學生的設(shè)計都展現(xiàn)出了雛形，只待上顏色了，從學生最后展示的作品可以看出制作的很漂亮。同時 ,在合作交流中，學生學會互相幫助、互相欣賞，實現(xiàn)學習上互補，增強合作意識，提高探究能力。 出示“奧運標志”的五環(huán)圖。 。 。 （ 1）課本第 23 頁的 “畫出下面圖形的對稱圖形 “。 4．找出對稱圖形。 2．出示 “奧運標志 ”的五環(huán)圖。 （ 1）欣賞：這個圖案漂亮嗎？它有什么特征？（漂亮，它是有 5 片相同的 “花瓣 ”圖案構(gòu)成的。 二、揭示課題 1．這些美麗的圖案看起來很復(fù)雜，其實是由很簡單的圖形構(gòu)成的。 教學過程 一、導入新課 在我們的生活中，時常會看到一些美麗的圖案，不知道同學們有沒有注意觀察圖案的特征？ 如：某商品的商標圖案，三星級酒店的標
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