6小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案_ (2)(文件)
【正文】 準(zhǔn)和準(zhǔn)則行為普遍的參照點(diǎn)。它可以幫助學(xué)生良好地發(fā)展自主探究的能力。 以下所舉的例表，便是我在活動(dòng)對(duì)各組活動(dòng)能力進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)化面談，所做出的客觀評(píng)價(jià)。教師務(wù)必從本組活動(dòng)亮點(diǎn)，用心自豪地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的見(jiàn) 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 解。但是，在評(píng)價(jià)過(guò)程上一定要強(qiáng)調(diào)始終性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，從而使評(píng)價(jià)與活動(dòng)形成相互促進(jìn)的循環(huán)關(guān)系，更有利于使評(píng)價(jià)發(fā)揮其在活動(dòng)中的導(dǎo)向功能和激勵(lì)作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我們一直進(jìn)行積極探索，提供的這個(gè)評(píng)價(jià)方案，從實(shí)踐中總結(jié)了四種評(píng)價(jià)方法，既注重了 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 過(guò)程性的評(píng)價(jià)，又注重了結(jié)果的評(píng)價(jià)，既有同伴的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生自我的評(píng)價(jià)，還有老師的客觀、全面評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性，尊重了學(xué)生的自主權(quán)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀 能動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)于參與、積極合作、深入實(shí)踐、不斷探究，成為活動(dòng)的小主人。 推薦理由。當(dāng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)問(wèn)題闡述不清時(shí)，要及時(shí)追問(wèn)以便學(xué)生更合理地解決問(wèn)題，更好處理活動(dòng)的生成性事件。分合計(jì)分在對(duì)各組成員面談時(shí)，一定要注重營(yíng)造融洽的氣氛。 四、面談法 面談法是師生間的相互交流，采用面談法，一方面可以詳細(xì)深入地了解學(xué)生的主觀動(dòng)機(jī)，情感態(tài)度以及他們客觀存在的問(wèn)題等，并據(jù)此對(duì)學(xué)生做出全面的評(píng)價(jià)；另一方面可以用于對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)深入的了解，以便教師適度、適當(dāng)、適合地對(duì)該組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)小組活動(dòng)能力做出相對(duì)的評(píng)價(jià)（見(jiàn)例 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 表）通過(guò)面談，教師可以掌握學(xué)生的思維過(guò)程和學(xué)生活動(dòng)能力的強(qiáng)弱。學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)，不僅有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并予以改進(jìn)，而且有利消除教師與學(xué)生之間可能出現(xiàn)的對(duì)立情緒，使評(píng)價(jià)結(jié)論更容易為學(xué)生所接
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