【正文】 破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 31/66 2．現(xiàn)有未貼標(biāo)簽且染色體數(shù)目相同的三個(gè)細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期的 6塊裝片，編成 1～ 6號(hào)，且已知 1號(hào)、 3號(hào)為同一細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期，其他 4塊裝片分別表示另兩個(gè)細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期，某同學(xué)按順序觀察其結(jié)構(gòu)，結(jié)果如下： 運(yùn)用比較法突破 —— 動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn) 典例引領(lǐng) 考點(diǎn) 36 編號(hào) 觀察結(jié)果 1與 5 中心體發(fā)出星射線，染色體散亂排列 2 細(xì)胞中部凹陷 3與 6 細(xì)胞中部形成了細(xì)胞板 4 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲，染色體散亂排列 則其中表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期與末期的裝片依次是 ( ) 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 32/66 解析 3號(hào)細(xì)胞中部形成了細(xì)胞板，因此為植物細(xì)胞，已知1號(hào)、 3號(hào)細(xì)胞為同一細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期，所以 1號(hào)也為植物細(xì)胞并且為低等植物細(xì)胞。 A． 1號(hào)、 3號(hào) B． 4號(hào)、 6號(hào) C． 5號(hào)、 2號(hào) D． 4號(hào)、 2號(hào) 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 33/66 考點(diǎn)剖析 比較 類(lèi)別 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 有絲分裂過(guò)程 間期 分裂 期 是否有中心體復(fù)制 前期：紡錘體形成機(jī)制不同 末期：細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同 高等植物細(xì)胞 無(wú) 染色 體完 成復(fù) 制 染色體平均分 配到兩個(gè)子細(xì) 胞中 ↓ 紡錘絲 ↓ 紡錘體 細(xì)胞板 (高爾 基體有關(guān) ) ↓ 細(xì)胞壁 ↓ 分割細(xì)胞 (質(zhì) ) 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 34/66 比較 類(lèi)別 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 有絲分裂過(guò)程 間期 分裂 期 動(dòng)物 細(xì)胞 有 兩組中心粒 (復(fù)制于間期 ) ↓ 星射線 ↓ 紡錘體 細(xì)胞膜 ↓ 中央內(nèi)陷 ↓ 縊裂細(xì)胞 (質(zhì) ) 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 35/66 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 36/66 特別提醒 動(dòng)植物有絲分裂的特例： ⑴細(xì)胞分裂的過(guò)程中出現(xiàn)中心體的不一定是動(dòng)物細(xì)胞，低等植物細(xì)胞有絲分裂的分裂期，紡錘體的形成也與中心體有關(guān)； ⑵細(xì)胞分裂的過(guò)程中不出現(xiàn)中心體的不一定是高等植物細(xì)胞，也有可能是進(jìn)行無(wú)絲分裂或者二分裂的細(xì)胞； ⑶區(qū)分動(dòng)、植物有絲分裂最可靠的方法 —— 子細(xì)胞形成方式，細(xì)胞板結(jié)構(gòu)、紡錘絲、星射線、中心體都不可靠。 答案 B 排雷 ⑴識(shí)別視野中細(xì)胞的分裂時(shí)期。 ⑵取材：剪取生長(zhǎng)旺盛、帶有分生區(qū)的根尖，長(zhǎng)度 2～ 3 mm，同時(shí)注意剪取的時(shí)間，一般在上午 10時(shí)至下午 2時(shí)之間，此時(shí)分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛。 1～ 3組同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是＿＿＿＿＿＿＿＿。 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 44/66 1．細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別 ?先判斷是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞。 方法體驗(yàn) 正確識(shí)別有絲分裂圖像、坐標(biāo)曲線 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 45/66 典例 (原創(chuàng)組合題 )下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。 ?若 2號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方，那么與其遺傳信息完全相同的染色體為＿號(hào)，其遺傳信息完全相同的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圖中的 a～ c為間期，c～ d為前期， d～ e為中期， e～ f為后期，在有絲分裂整個(gè)過(guò)程中都有同源染色體。 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 48/66 典例 (經(jīng)典易錯(cuò)題 )某學(xué)生觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂后繪制了如下一些染色體行為簡(jiǎn)圖，其中正確的是 ( ) 易錯(cuò)警示 對(duì)有絲分裂析圖繪圖辨析不清 錯(cuò)因分析 繪圖時(shí)忽視有絲分裂中同源染色體 (大小、形狀、顏色 )；忽視著絲點(diǎn)斷裂后子染色體 (大小、形狀、顏色 )；忽視著絲點(diǎn)和染色體臂的位臵。 答案 A 糾錯(cuò)筆記 ⑴動(dòng)物細(xì)胞一般畫(huà)成圓形，外面代表細(xì)胞膜；植物細(xì)胞一般畫(huà)成長(zhǎng)方形，外面代表細(xì)胞壁。 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 51/66 檢測(cè)落實(shí) 通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的 DNA含量，可分析其細(xì)胞周期。丙中的所有細(xì)胞會(huì)隨著 DNA的復(fù)制而出現(xiàn) DNA數(shù)目加倍，而染色體數(shù)目加倍只發(fā)生在有絲分裂后期，所以丙中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍。 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 58/66 4．下圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖像，據(jù)圖分析可作出的判斷是 ( ) A．圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 B．若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為① → ④ → ③ → ② C．該細(xì)胞圖②中有中心體、線粒體和高爾基體參與活動(dòng) D．該細(xì)胞圖①中有同源染色體的配對(duì)，圖③過(guò)程發(fā)生了基因重組 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 檢測(cè)落實(shí) 第 12課時(shí) 細(xì)胞增殖 第四單元 細(xì)胞的生命歷程 欄目 步步高 59/66 答案 B 解析 圖示僅為植物細(xì)胞分裂期，不包括分裂間期，不能代表一個(gè)完整的細(xì)胞周期，故 A錯(cuò)誤；①為分裂前期、②為分裂末期、③為分裂后期、④為分裂中期，則細(xì)胞分裂的先后順序?yàn)棰?→ ④ → ③ → ②，故 B正確；該細(xì)胞圖②中無(wú)中心體參與，線粒體和高爾基體參與活動(dòng)，故 C錯(cuò)誤；有絲分裂過(guò)程中，無(wú)同源染色體配對(duì)、基因重組，故 D錯(cuò)誤。 江蘇卷， 28)洋蔥 (2n＝ 16)為二倍體植物。 ④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。 請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題： ?步驟③中“將根尖浸泡在 1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ?根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論： ①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為＿＿＿秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高。⑵顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)的細(xì)胞，再將要放大的目標(biāo)移到視野中央換用高倍物鏡觀察。⑹形成細(xì)胞 a最可能的原因是秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后。⑷計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)每組統(tǒng)計(jì)多個(gè)視野再計(jì)算平均值，以盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差。 先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用