小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)(文件)
【正文】 聽(tīng)什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽(tīng)讀的效率。理解內(nèi) 容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章 ?這些文章各具有什么特色 ?哪些是全文指導(dǎo) ?哪些是片段指導(dǎo) ?都要事先安排好。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓 學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)。同時(shí)，再定期舉行一些詩(shī)歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇 3 我參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)?？唇膛c學(xué) 的過(guò)程。是否做到省時(shí)高效。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到： “ 省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約 ” 。在背誦中積累詞句 。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡 。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美觀 。在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié) 。教師要時(shí)刻學(xué)好反思。牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典 。在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練 。自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情 。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好 ?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段 目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正 。 給我指明了閱讀教學(xué)的方向新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上?？唇虒W(xué)內(nèi)容。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的讀書能力以至說(shuō)話能力、寫作能力都會(huì) 有很大提高，必能實(shí)現(xiàn) “ 自能讀書，不待老師講 。二要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時(shí)能讀到好書。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才
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