班主任個人工作計劃最新6篇(文件)
【正文】 動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。 三、挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)方方面面苗子 班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強(qiáng)管理。俗話說，病從口入。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。 二、工作目標(biāo) ，每周定期上交研究記錄，走進(jìn)家訪，撰寫教育案例。雖然班級在各方面已經(jīng)步入正軌，但是還存在著些許問題。我班女生大多數(shù)溫順、老實(shí)，不惹事生非，讀書聲音小，缺乏生氣。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊的小事做起，養(yǎng)成文明、有禮貌、愛師長、愛學(xué)習(xí)、互相友愛等行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)的管理，包括排隊(duì)做操、排隊(duì)上、排隊(duì)集會等。我班經(jīng)過一個學(xué)期已經(jīng)培養(yǎng)了一部分認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生干部，但是有部分還不適合擔(dān)任班級工作，所以在第一周班會上由學(xué)生無記名投票選舉，重新選出受學(xué)生歡迎、受學(xué)生肯定的班干部。另外，我還將在班上實(shí)行 “ 值日班長 ” 的方案，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極的學(xué)生，擴(kuò)大積極學(xué)生的隊(duì)伍。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。在家長會中可以打破以前老師說學(xué)生聽的的模式，家長可以談?wù)劷逃男牡?、心中的疑惑，學(xué)生也可以說說自己學(xué)習(xí)的心得、自己的感受，做到人人互動。對學(xué)生寬容但不能放縱，嚴(yán)格但不能苛刻，這對問題生尤為重要，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，容易自卑，孤立封閉自我。 總之，我將盡自己的努力，帶好學(xué)生、管好班級，為教育貢獻(xiàn)力量。她們對于背書這種懲罰起初也不情愿，但沒有選擇的情況下也最終完成了《孔雀東南飛》的背誦。起初，我有意站在她身邊，給了點(diǎn)暗示。誰知她的反應(yīng)相當(dāng)激烈。我有點(diǎn)奇怪。 ” 我抱定了背誦的做法，而且之間有過成功的例子。 ” 這 有點(diǎn)讓我吃驚： “ 一般情況下，學(xué)生急于拿到手機(jī)，都會很努力背書的，而她卻一點(diǎn)都沒有背。等你五一回來后，什么時候能夠把要求背誦的篇目背了，我就把剩下的也一并歸還給你。 在沒收的時候，沒有采取過激的言語刺激，以 “ 暫時保管 ” 替代 “ 上交 ” 。 在遭遇學(xué)生的消極對抗之后，做了適當(dāng)?shù)淖尣?，主動降低目?biāo)，保住底線 (上課玩手機(jī)是違紀(jì)，要有一定的懲罰，不可以簡單的歸還 )。也許是教室的集中授課形式，讓我們習(xí)慣于一方多人。我們首先要搞清楚課堂到底是個什么東西，教室管理課堂到底為了什么，只有把這些基本理論問題搞清楚了，管理才會由難轉(zhuǎn)易，否則教室的 39。我們有沒有思考學(xué)生為什么會玩手機(jī) ?我們只有了解原因，才能減少學(xué)生玩手機(jī)的頻率。 當(dāng)遭遇僵持的時候，我們該怎么辦。 當(dāng)男女老師遭遇玩手機(jī)的時候，有什么區(qū)別的方法。是單純的處罰，還是外加教育。 當(dāng)科任老師和班主任遭遇玩手機(jī)的同學(xué)，有什么不同的處理方法。 王曉春老師在《今天怎樣做教師》一書中提到，出了問題之后，我們老師往往習(xí)慣于 “ 怎么辦 ” 而很少問 “ 為什么 ” 。面對學(xué)生，我們該如何考慮他們的個性，這是一個問題。在這個學(xué)生問 題上，我似乎沒有走出千人一方的套路，沒有考慮該生的具體情況。借助出發(fā)達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)和教育任務(wù)。當(dāng)我把手機(jī)外殼給她，她拿著手機(jī)走出辦公室的剎那，我聽見她說： “ 我算是見識你了 !” 我還聽出一點(diǎn)哭泣。 ” 我沒有同意她的提議，她也沒有放棄一點(diǎn)點(diǎn)希望，甚至開始耍賴了起來。因?yàn)榕R近五一，我同意了她把背書的內(nèi)容分兩階段完成。 ” 我對她說： “ 這是上個星期的篇目，現(xiàn)在我們要背誦新的文章。 ” 見抗?fàn)師o果，她把手機(jī)遞給了我。她的腿依然抬得很高，她的聲響已經(jīng)引起了同學(xué)們的
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