【正文】 一機遇進入英語培訓市場并已樹立品牌的國內(nèi)民辦教育機構有環(huán)球雅思，新東方教育科技集團等。去海外留學已不局限于在國外讀本科和研究生，去國外讀高中初中甚至小學的人數(shù)逐漸上升。據(jù)有關資料反映，近年來，我國出國留學現(xiàn)象已延伸到中小學生，出現(xiàn)了低齡化的趨勢。這足以表明，我國基礎教育整體競爭實力不強。在成都，就有幾所曾名噪一時的學校，最終被迫而進了拍賣場。 三、普通教育與職業(yè)教育的競爭 傳統(tǒng)意義上，職業(yè)教育比普通教育要顯得低人一等，因此一直以來人們消費職業(yè)教育的熱情 都不高。為了吸引更多學生參與職業(yè)教育，國家為接受職業(yè)教育的學生提供獎助學金，如今覆蓋面已達 90%。教育培訓領域的廣闊市場和豐厚利潤，使得西方國家加緊了進軍中國教育培訓市場的步伐。如何面對國外競爭對手，這是從事教育培訓市場的國內(nèi)機構 所要考慮的主要問題。中、小型培訓機構的另一個競爭策略就是不求“大”而求“深”，即認真分析細分市場，選準某一個需求點，再精準地深入下去?！霸倏嗖荒芸嗪⒆?，再窮不能窮教育”。”容敬思分析說。有 1/3的被調(diào)查家長表示，愿意拿出上萬元為孩子的課外輔導買單。從這一報告來看，一項調(diào)查顯示， 2020年，僅初中生和高中生的課外輔導市場年產(chǎn)值就已經(jīng)超過 200億元，這一數(shù)值預計將在 5年內(nèi)達到 500億元。 現(xiàn)代都市新型教育理念 —— 教育信息化及遠程化 教育信息化的概念是在 20世紀 90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。作為教育與現(xiàn)代化信息技術結合的產(chǎn)物，遠程教育是應時而生。在目前以學校教育為中心的教育體系下，學校教育信息化自然首當其沖。 27 / 57 憑借網(wǎng)絡化的平臺，遠程教育讓各 種教育資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。投影時代專家分析認為，社會理念以及技 術成熟在“外圍”給教師添加了新的“對手”，積極主動的信息化已經(jīng)成為教師不 out 的必然。遠程教育市場將會成為視頻通信廠商、會議錄播廠商業(yè)績增長的主要驅動力。 28 / 57 調(diào)查范圍及數(shù)據(jù)樣本： 興慶區(qū)；西夏區(qū)；金鳳區(qū)；賀蘭縣。 從回收的 35份回卷中，我們可以得出，目前中等規(guī)模的培訓機構（在 50100人和 100500人），約占調(diào)查總 數(shù)的 80%，在這些中等規(guī)模的培訓機構中，約有 82%以上的機構是以租賃的形式來進行教學活動及行政辦公，所租賃的面積大多分布在 100300平米和 300500平米的區(qū)間，分別占調(diào)查總數(shù)的 37%和 25%。如果是以租賃形式入駐教育產(chǎn)業(yè)孵化園，可接受的價格范圍分別在 20元以內(nèi)和 21— 40元這個區(qū)間，分別占調(diào)查總數(shù)的 54%和 28%。原有的“工商職業(yè)學院（南校區(qū)）”在銀川擁有較高知名度，同時臨近上海東路城市主干道，交通便捷、區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。 周邊配套成熟、利于商業(yè)氛圍營造。 傳統(tǒng)教育地塊利于樹立高 端項目形象。 小結： 項目處于城市生活住區(qū)核心，擁有成熟的城市配套，占據(jù)學區(qū)板塊，擁有一定的的學術教育氛圍，區(qū)位優(yōu)勢將是項目主要賣點之一。同時，教育對人的發(fā)展，尤其是對青年人的發(fā)展起主導作用。社會教育需求是在一定生產(chǎn)力水平制約下，社會 在一定階段對人才產(chǎn)出、教育發(fā)展速度、規(guī)模等的需求。影響個體選擇受教育行為的因素很多，但社會教育需求的變化 對個體選擇教育的行為影響最大。假如這一結論不成立，即個人受到教育后并沒有給自身帶來更高的社會效益價值，那么教育需求就會收到抑制。 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育程度日益成為影響收入的重要因素。從我國受教育程度比較集中的行業(yè)中工資收入的變動趨勢，能夠發(fā)現(xiàn)這樣的一個規(guī)律，即教育程度對收入分配的作用在增強。此外教育信息資源開發(fā)利用市場化、產(chǎn)業(yè)化程度低；產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，缺乏競爭力；信息安全保障體系不夠健全；目前尚未形成開發(fā)教育信息資源的戰(zhàn)略部署。 從信息化角度出發(fā)，所需要關注的需求主要有三點： 一、教育采購的成熟化帶來對系統(tǒng)集成的需求 由于目前教育信息化已進入應用轉型的關鍵時期，教育行業(yè)用戶如今已開 始更多考慮應用的問題，在資金投入、系統(tǒng)建設和采購標準上日趨理性。教育信息化基礎建設階段的核心需求是解決“有沒有”的問題，而現(xiàn)在應用推廣階段的核心需求就是解決“怎么用”的問題，抓住了這一輪的市場機 遇，那么就等于占領了用戶資源，獲得的是持續(xù)收益，而不是像基礎建設階段的一次性收益。 隨著教育行業(yè)進入高速普及期， IT 教育市場的空間越來越大，利潤越來越薄，同時在教育行業(yè)內(nèi)的各種個性化需求也日益顯現(xiàn)。 第一個階段是基于計算平臺的電子化管理階段，第二個階段是數(shù)據(jù)局部集中建設階段，第三個階段是整合信息管理階段。有 %的教師期望學校能夠建設校園網(wǎng)，不僅方便老師、家長、學生三者間的溝通，也方便及時發(fā)現(xiàn)工作上的問題。 認清目前教育教育信息化所存在的問題，才能更好地開展信息化建設。 2. 可塑性，針對高層生命周期長與變動性小的特征增加在機構允許下改建的可能性。） B. 遠程信息教育教室 C. 品牌教育基地（新東方、華夏愛嬰教育集團等） D. 圖書館 E. 實踐訓練中心 ： 知識分子公寓 —— 教育界、學術界人士、年輕白領的聚集地 青年公寓特區(qū) —— 城市創(chuàng)業(yè)階群 與菁英階層的精神家園 A. 青年教師公寓 B. 老年教師療養(yǎng)中心 39 / 57 C. 兒童活動中心 D. 其他配套服務類 ： 商務領地 —— 集教育、培訓、辦公、商務、信息服務于一體的城市綜合體 A. 配套餐飲 B. 配套娛樂 C. 教育器材 D. 其他生活服務類 一、寧夏首家教育培訓產(chǎn)業(yè)基地： 作為寧夏民辦教育培訓中心，項目業(yè)態(tài)突出“兩全一突出”特點，兩全即“功能全、配套全”一突出即“信息化”突出，通過“兩全”打造寧夏范圍內(nèi)最具規(guī)模、設施最齊全、功能最優(yōu)秀的民辦教育扶持中心，產(chǎn)業(yè)基地也 可以作為大學城教育的前沿機構，實現(xiàn)大學城師資力量與產(chǎn)業(yè)中心硬件配套設施的優(yōu)勢互補。 40 / 57 在職能規(guī)劃上，教育培訓基地主要包括民辦職業(yè)培訓、學前教育、輔導班、才藝培訓等主要業(yè)態(tài)，建設規(guī)劃前期做好招商準備，引進新東方、新華等知名品牌進駐，采用定制招商即以客戶需求做規(guī)劃建 設，建筑規(guī)劃同時兼具大型和中小型機構的合理布局。同時公寓分合的靈活性突出投資性的賣點。強調(diào)材料的質(zhì)感和對比，色彩運用穩(wěn)重大方。 退休教師療養(yǎng)康復中心： 退休教師療養(yǎng)康復中心是產(chǎn)業(yè)基地“兩少一老”業(yè)態(tài)中重要組成部分，尊重老年退休教師、肯定退休教師對社會的貢獻，是項目業(yè)態(tài)規(guī)劃的理念，療養(yǎng)康復中心以高要求高目標幾級尋求區(qū)域治療康復機構合作，打造寧夏高端退休教師及中老人療養(yǎng)康復品牌，同時 41 / 57 與資源大廈各業(yè)態(tài)形成聯(lián)動，邀請老年退休教師對教育培訓機構指導、以及中小學生針對老年人的社會公益活動在知識培養(yǎng)的同時強調(diào)德育，形 成于個人于企業(yè)于社會共贏的樣板工程。 公寓目標客群 1. 一類目標客群，相關產(chǎn)業(yè)居住、辦公等投資性客群和項目商業(yè)用戶。 44 / 57 七 、項目建設的現(xiàn)實意義 社會效益 全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會，對 民辦教育 提出了新的更高的要求。發(fā)展 民辦教育 既是長遠大計，更是當務之急。特別是去年以來，國際金融危機對我國經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生了很大沖擊，一些地方出現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展放緩、企業(yè)經(jīng)營困難、就業(yè)崗位減少等現(xiàn)象，特別是農(nóng)民工的就業(yè)和生活受到較大影響。 3. 三類目標客群，大眾傳播信息接收者 教育資源信息大廈商業(yè)與公寓形成銷售聯(lián)動，將是未來銷售的 主要特征，教育培訓的中高層、高收入的講師，培訓技師將是公寓投資持有的生力軍，而大眾傳播的目標受眾主要看重的則是項目的區(qū)位優(yōu)勢。如：餐飲、住宿和文具、教具、書店、體育用品、等相關商業(yè)的規(guī)劃布局，根據(jù)經(jīng)驗來看商業(yè)業(yè)態(tài)的合理組合將在很大程度上推進項目的品牌化進程，在打造項目教育培訓產(chǎn)業(yè)基地的同時，使項目成為教育培訓相關產(chǎn)品的集散中心，保障項目的成功關鍵。側重寫字樓公寓特點，注重投資公寓賣點。對于處于鬧市區(qū)的公寓來說項目整體的動靜分割則關系到公寓銷售的成功與否，從停車場入戶到居住辦公與商業(yè)的分割，直達電梯到都要體現(xiàn)出整體的宜居性舒適性，而這一點通過入戶分割來實現(xiàn)。 二、青年教師公寓：公益型、反哺型 青年教師公寓業(yè)態(tài)，主要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)基地的“公益性、反哺性”，公寓以廉租形式對青年教師開放，以激勵青年教師從事教育培訓事業(yè)，同時產(chǎn)業(yè)中心也希望“青年教師對貧困學生、殘疾學生等進行 1對 1的教育輔導實現(xiàn)我為人人、人人為我的行業(yè)榜樣。而通過“一突出”的信息化使寧夏民辦教育與全球化接軌，開創(chuàng)西部教育培訓信息化、資訊化的先河、樹立榜樣工程。 ，兼顧商業(yè)的通透和住宅的私密性。廠商和用戶兩方面都應深入了解目前信息化建設的問題所在，這樣既能實現(xiàn)信息化廠商的利益，也能滿足教育用戶的需 求。還有部分教師希望能加強多媒體設備的建設，讓教學變得更加生動，更加容易讓學生接受；開設遠程教育，使教學變得更加方便快捷，不受時間和地點的限制；為教師提供專門的教學課件，減少教師自己制 作課件的繁瑣工作。在這個過程中，不僅會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，而且對于數(shù)據(jù)的安全性要求以及數(shù)據(jù)訪問效能的需求都上升到一個前所未有的高度，專業(yè)的存儲系統(tǒng)成為整個網(wǎng)絡系統(tǒng)構建的必須。 三、高教信息化建設對專業(yè)存儲系統(tǒng)的需求 高教是中國信息化建設開始最早的行業(yè)之一，也是目前信息化建設最為成熟的行業(yè)之一。針對地區(qū)分布廣、需求分化越來越明顯的趨勢，教 36 / 57 育信息化建設必須更加細分市場，為不同需求準確定位，以控制成本投入，實現(xiàn)效率最大化，避免出現(xiàn)高投入低產(chǎn)出的浪費現(xiàn)象。但是隨著基礎建設的基本成型、用戶對教育信息化理解的加深，在一種應用上配置解決方案已成為教育信息化建設一個重點問題。基礎設施建設不適應網(wǎng)絡教育需求；資源分散，標準不一，缺乏有效整合與共享；信息化人才培養(yǎng)不適應發(fā)展需要；職業(yè)學校與農(nóng)村學中小學教育信息化建設滯后；教育信息化應用與服務水平不高。補充知識與技能成為這個 應對這一變化的主要手段，從而可以得出結論教育培訓市場規(guī)模在未來會只會越來越大，而且會越來越主流化、專業(yè)化。即使與工資收入較高 的壟斷行業(yè)相比， 1999年，科研部門收入也高出電力煤氣行業(yè)的平均工資收入 88元；到 2020年，科研部門的工資與電力煤氣行業(yè)工資收入相比，高出 3144元。人力資本理論的研究表明，投資于人力資本不僅有助于宏觀經(jīng)濟的持續(xù)增長，而且對于個人在勞動力市場中增強自身的競爭能力有非常重要的作用。 二、個體對教育的需求總量及速率分析 34 / 57 教育通過提高勞動者素質(zhì)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，帶來社會經(jīng)濟效益，而受教育者也由于接受了教育獲得專業(yè)技能，從而實現(xiàn)自身價值的增值。社會教育需求與個體教育需求有著密切的聯(lián)系，社會教育需求決定個體教育需求，個體教育需求又影響社會教育需求。 教育的價值不僅通過教育對人的發(fā)展作用展示出來，而且通過對社會發(fā)展的作用展示出來。而項目居住性質(zhì)公寓在國家調(diào) 控不明朗的情況下將面臨市場與產(chǎn)品本身的素質(zhì)考驗，所以投資型的寫字樓公寓更適合項目整體規(guī)劃布局。 目前為止，區(qū)內(nèi)還沒有真正專業(yè)化的教育培訓基地。距公園、綠地等城市休閑配套較遠。 SWOT 分析 32 / 57 優(yōu)勢： 項目地處核心地段，區(qū)位優(yōu)勢明顯。民辦教育機構認為理想的經(jīng)營場所，需要考慮品牌，價格，交通，人口密度為主要因素。 從統(tǒng)計中得知，有 23家培訓機構表示愿意入駐教育資源相對集中，能解決民辦教育需求的綜合性教育產(chǎn)業(yè)孵化園，約占調(diào)查總數(shù)的 65%。 統(tǒng)計結果： 利用 4個工作日，共給 149家培訓機構進行電話溝通，共發(fā)出問卷 84份，收回有效問卷 35份。 調(diào)查 方式： 以電話進行郵箱獲取，電子郵件直郵調(diào)查問卷的形式進行需求收集。 百年大計，教育為本。 中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（ CNNIC）數(shù)據(jù)顯示，中國目前網(wǎng)民數(shù)量已達到 ，全年新增網(wǎng)民 5580萬。在實際應用中，遠程教育的網(wǎng)絡平臺互動優(yōu)勢從根本上改變了傳統(tǒng)的以老師為主的單向教學方式，形成以學生為主體，老師為主導的雙主教學方式。理念的契合讓遠程教育順理成章的成為教育信息化的先鋒。 90年代末，在網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展的推動下，中國的教育化也提上了日程。 小結 26 / 57 我們相信教育是未來行業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，教育產(chǎn)業(yè)是一個光榮而又神圣的職業(yè)，教育是一個利在當前功在千秋的產(chǎn)業(yè)，教育既提高了自己的教育水平也帶來了社會的效益。截至 2020年 11月底的數(shù)據(jù)，中小學課外輔導培訓市場獲得 億美元投資，占教育行業(yè)投資總額的近 30%。 中小學課外輔導市場大有可為 對中國父母來說，孩子學習成績的好壞直接關系到他們將來的發(fā)展。與其他細分行業(yè)相比，學前教育領域的格局是最分散的，受地域性強、批地繁雜、小勢力割據(jù)、教師流動性大等諸多問題困擾，真正上規(guī)模的教育機構很少。據(jù)《中國人口統(tǒng)計年鑒》，中國每年有 3000萬嬰兒出生。同樣，選擇和中國本土的教育培訓機構的合作，也是跨國公司進軍中國教育培訓市場的必由之路。肯德基、沃爾瑪?shù)葒H知名品牌，都是用這種方法成功地打開了中國的巨大市場。 24 / 57 4） 中國教育培訓業(yè)的未來發(fā)展趨勢： 品牌化格局形成 在未來，中國教育培訓業(yè)的品牌化格局將會形成定居的局面。由于職業(yè)教育培養(yǎng)人才的方式是以市場為導向，因而在普通大學生面臨就業(yè)難的情況下，職校學生的供不應求引起了社會的廣泛關注。由于中國經(jīng)濟地域間的發(fā)展極其不平衡，選擇海外教育的學生大多集中于北京、上海