德育工作教育案例(文件)
【正文】 情況，我實施了一些干預(yù)措施。要求母親能在休息日多陪孩子聊聊天，知道孩子心理的想法。 ，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我還把他找來，輕聲鼓勵他：對別人動手并不能解決問題，不是男子漢所為。于是，我和孩子們交談時盡量做到平等地對待他們。讓學(xué)生自己相信 “ 我也能成為好學(xué)生 ” ，而且讓這思想成為一種定勢，化為一股前進的動力。 德育工作教育案例三 小 M 同學(xué)是我班的一名男同學(xué)，平時比較好動，家庭中父愛比較缺失，母親忙 于工作，疏于對其的家庭教育教育，造成孩子叛逆、學(xué)習(xí)積極性差等特點。一組是能完成但無法連貫跳躍的 。 默寫單詞一直是小 M 同學(xué)的弱項，有時候，他會錯掉一大半，為此我都用了很多方法，但效果都不是很理想，于是，我和他打了一個賭，就是和班級同學(xué)一起默寫單詞，結(jié)果，久疏戰(zhàn)場的我錯了一個，雖然沒有達到既定目標 ，但是給他們造成了不小的影響，后來，我將自己在家里默寫的 8 遍單詞給同學(xué)們看，我指出：學(xué)習(xí)沒有捷徑，努 力堅持才是唯一的道路。我覺得我的工作還是要進一步開展，真正地讓他學(xué)會自我管理，自我學(xué)習(xí)。但是，他的身上還是有很多的不足之處，如作業(yè)有時還是會不做不交，抄襲作業(yè)等等。一方面增強了孩子們的集體榮譽感，另一方面也磨練了他們的意志品質(zhì)。作為班主任，我經(jīng)常與其溝通交流，從關(guān)心他愛護他的角度出發(fā)，在班集體活動中，調(diào)動他的參與積極性，增強他的集體歸屬感。中國也有一句話 “ 人生十指有長短，一母同胞有愚賢。 當學(xué)生向著目標努力時，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進步，加以贊賞，加以鼓勵，加以強化。在幫助他的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個平時又打又鬧的孩子，站在我面前，也會變得拘謹，做了錯事時眼睛不敢正 視我，說話聲音小得像蚊子嗡嗡。 ，改善孩子的打人毛病。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片， 或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。所以孩子家里的現(xiàn)狀是很令人頭疼的。 三、教育方式 針對此生 的行為特點，我認為需要老師和家長對他進行共同矯治，方法如下： ，不能討厭、歧視這個學(xué)生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊性行為，而要多關(guān)心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐
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