多民族的國家教案(文件)
【正文】 力之一，甚至對老師的好感也會 成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。 聽一位教學(xué)藝術(shù)完美的教師上課對學(xué)生來說，不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。例如，利用設(shè)疑創(chuàng)設(shè)理智教學(xué)情境、利用板圖創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學(xué)情境、利用詩句創(chuàng)設(shè)景觀教學(xué) 情境、利用諺語創(chuàng)設(shè)應(yīng)用教學(xué)情景、利用故事創(chuàng)設(shè)樂趣教學(xué)情境、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)成功教學(xué)情景，對活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有幫助。 （ 1）要充分利用課堂 45 分鐘的時間 最大限度的降低教學(xué)時間的消耗，地理在中學(xué)科目中，算是一個副科，學(xué)生不會把太多的時間和精力放在這一科目上，所以，教師更應(yīng)該錘煉自己，向 45 分鐘課堂要效率。 E.課后小結(jié)應(yīng)精要──將全課堂內(nèi)容高度濃縮，理清思路，加深學(xué)生理解和應(yīng)用。所以，在教學(xué)過程中，教師一定要注意地圖 的運(yùn)用。促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新課程理念的責(zé)任感，促進(jìn)教師鉆研教材的積極性，促進(jìn)教師了解學(xué)生的主動性，促進(jìn)教師課堂改革的緊迫感，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂。 （ 2）圍繞教學(xué)重點(diǎn)組織教學(xué) ── 一般不超過五分鐘 ──恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用直觀演示、故事設(shè)疑、情景創(chuàng)設(shè)等技能，喚起學(xué)生高度注意，帶著強(qiáng)烈的求知欲、好奇心進(jìn)入新課。五吃透指：吃透教材教學(xué)內(nèi)容所占的地位和作用，吃透和挖掘教材的育人因素，吃透教材的編寫意圖、知識體系，吃透教材對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，吃透讓學(xué)生參與知識的發(fā)生 、發(fā)展和應(yīng)用的全過程的脈絡(luò)和布局。因此，教師有必要在課堂教學(xué)藝術(shù)方面多下苦功夫，以求完美。 在平時的教學(xué)中，我們要愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，盡量少訓(xùn)斥學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、合作、友愛、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能帶著 愉快、輕松的心境主動投入學(xué)習(xí)。 （一）教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 由于現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，對教育的要求不斷提高，教育職能、教育思想、教材內(nèi)容和教育對象都處于不斷的變化之中，因此，教師就不能墨守成規(guī)，必須適應(yīng)發(fā)展變化的需要，努力學(xué)習(xí)新知識，獲取新信息，掌握新理論，研究新觀點(diǎn)，從而在教學(xué)中創(chuàng)造新方法。 初中地理課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究 地理課堂教學(xué)是地 理教學(xué)最主要的組織形式，絕大多數(shù)的地理教學(xué)活動都是在課堂上進(jìn)行的。 總之，在新課堂教學(xué)模式下，我們要突出了學(xué)生為中心的主體地位，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、方法；我們樹立新的教育觀念是教師實(shí)施新課改的基礎(chǔ)，一定要樹立“一切為了每位學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念，進(jìn)一步解放思想，相信學(xué)生的自 學(xué)潛能，更大膽讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自學(xué)。就“中國地理四大區(qū)域”的劃分界線，教者在設(shè)計“導(dǎo)練” 題目要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有條件可以利用投影儀把區(qū)域圖投影在大屏幕，在通過簡單的動畫箭頭在圖上劃分出每兩個區(qū)域的分界線。這里要明確肯定學(xué)生的合作成果，并給予表揚(yáng)鼓勵。 “自學(xué)”階段，我們一般不要打斷學(xué)生的思維，應(yīng)讓
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