《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計(jì)方案樣表(文件)
【正文】 釋】 ①第 2 節(jié)選自《學(xué)禮》。人不通 過學(xué)習(xí)，就不懂得道理。 有效小結(jié) 通過有效講解和有效精煉，學(xué)生積極參與教學(xué)，積累了大量的文言文字詞句。 練習(xí) 。在反復(fù)朗讀以至背誦之后，才能“句意自見” 。教學(xué)時(shí)，應(yīng)以熟讀背誦和積累名句、 常用詞 為要點(diǎn)。在朗讀背誦的基礎(chǔ)上理解了文章蘊(yùn)含的道理?！渡袝?.說命》中說： “ 自始自終想著學(xué)習(xí)。③念終始：始終想著。是故古之王者，建國君②民，（以）教學(xué)為先。 精練方式： 自主、合作探究式的精煉方式。教和學(xué)是相互促進(jìn) ，相輔相成的。 （ 7）其：表示 推測語氣；此之謂也：說 的就是這個(gè)道理吧？ “ 此 …… 之 謂 也 ” 是 一種固定句式，通常翻譯為“ 大概說 的就是 …… 吧 。 （ 2）食：吃 ； 旨：味美； （ 3）至道：最 好的道理； 善：好 處。 （《古漢語常用字字典》等）理解難懂的詞語，不懂的地方做上記號(hào)。故 曰 ： 教學(xué) /相長也?！?兌 命》 曰 ： “ 學(xué) 學(xué)半。 示例 ： 雖有 /佳肴， 弗 食，不知 /其旨也；雖我 /至道，弗學(xué)，不知 /其善也。 文 2 遍，初 步 了解 課文內(nèi)容 。漢代 把 孔子定的典籍稱為 “ 經(jīng) ” ，他 的弟子對 “ 經(jīng) ”的 解說是 “ 傳 ” 或 “ 記 ” ，《禮 記 》因此 而得名，即對 “ 禮 ” 的 解釋。 精講方式： 自由 朗讀 式 、 探究
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