二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(文件)
【正文】 。我們班的閆馨潼上學(xué)期是一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成績(jī)下降，上課注意 力不集中。另外，我們班的同學(xué)生病請(qǐng)假，回來(lái)后我會(huì)給女同學(xué)一個(gè)擁抱，和男同學(xué)握握手，表示歡迎他們回家。班里肯定會(huì)有紀(jì)律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋，怎么讓這些小搗蛋變 成聽(tīng)話的乖寶寶呢 ?我覺(jué)得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著臉，弄得像階級(jí)敵人似的。你還讓我當(dāng)其他同學(xué)的小榜樣，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搗亂了?？炱谥?、期末考試時(shí)，我給每個(gè)住公寓的同學(xué)削好幾支鉛筆。 三、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信 二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在 多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。 教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。再者是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩子是最聰 明的，回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。 “ 癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花 ” ，這些年來(lái)，我確確實(shí) 實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，回首教師生涯，我依然無(wú)怨無(wú)悔。 。 既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。年終考試中，那幾個(gè)孩子都有了進(jìn)步，有的還考了滿分，這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。上學(xué)期，班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家 。我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)他說(shuō)： “ 老師在等你 !” 一上午，他表現(xiàn)出奇的好 !后來(lái)，我把他當(dāng)作同學(xué)們的小榜樣，讓他每節(jié)課間操給其他同學(xué)做示范。 二、巧抓紀(jì)律，讓 “ 小壞蛋 ” 變成乖寶寶。孩子沒(méi)了媽媽，她覺(jué)得天塌下來(lái)了，我抱著她，對(duì)她說(shuō) “ 老師也是媽媽，別怕 !” 她在我懷里哭著點(diǎn)點(diǎn)頭。 “ 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪 。不僅是教書(shū)，還要育人 。我開(kāi)始把課程表發(fā)到班級(jí)群 提醒家長(zhǎng)接送的具體時(shí)間，但還是有個(gè)別家長(zhǎng)沒(méi)有看到。 低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。我返回后把這個(gè)孩子帶到辦公室談話，直到家長(zhǎng)單獨(dú)來(lái)接，也引起家長(zhǎng)的重視，從而形成教育合力。 但麻煩又出現(xiàn)了，有一些孩子總是調(diào)皮搗蛋，在放學(xué)的路隊(duì)中總是戳戳搗搗。 孩子們起先連東南西北都不認(rèn)識(shí)，要給他們排隊(duì)可麻煩了。我把排好的值日表格發(fā)到班級(jí)群，大部分家長(zhǎng)很重視，和老師一起督促孩子值日，甚至幫忙打掃，也有個(gè)別孩子一到自己值日就被家長(zhǎng)帶走，地也不掃
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