6習(xí)作評(píng)改課題總結(jié)(文件)
【正文】 同桌結(jié)對(duì)等、 4 個(gè)人左右為一組，并選出作文水平較高的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。 第一次閱讀就只針對(duì)第一條要求進(jìn)行，如果作文格式正確了就寫上批語：格式正確。 （ 1）、激勵(lì)式評(píng)語。 ” （ 2）、對(duì)話式評(píng)語。 ” （ 3）、指導(dǎo)式評(píng)語。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人只有在受到充分的信任和尊重時(shí)，才能把自己的干勁和聰明才智充分地發(fā)揮出來。學(xué)生匯報(bào)結(jié)束由教師做總結(jié)講評(píng)。 每次作文，教師應(yīng)抽改一部分學(xué)生的習(xí)作，一學(xué)期教師應(yīng)輪流批改完全班習(xí)作至少一次。 。 統(tǒng)一修改符號(hào)：增加、調(diào)換、改換、刪除 作文的謄寫要求，寫一行，空一行。對(duì)于習(xí)作能力欠缺的學(xué)生也可以積累別人的美文，在積累中學(xué)習(xí)別人的習(xí)作方法和優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提 高自己的習(xí)作能力。 ” 匯報(bào)展示 抽派小組代表在全班作交流匯報(bào)，交流評(píng)改過程中值得欣賞 第 4 頁 共 5 頁 的地方，指出習(xí)作中的不
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