1導學案平行四邊形和梯形 (2)(文件)
【正文】 畫一條） 畫一畫：把直線外一點與直線上任意一點連接起來，可以畫多少條線段？量一量：那一條線段最短？ 引出直線外一點到這條直線間的距離，垂直線段最短 四、鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智 P69 5 獨立完成，同桌互說垂線的畫法 五、達標檢測，歸納總結(jié)。 師生共同小結(jié)畫平行線的方法： 三角板上的一條直角邊畫直線，另一條直角邊用直尺作軌道平移，畫出另一條直線。（重點） 會用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。 教學流程： 一、激趣導入。深化情智 小組代表匯報自學二難題，其他同學補充、質(zhì)疑 老師點撥：平行四邊形的底和高是對應(yīng)的。反饋矯正，發(fā)展情智 說一說日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的例子 P72 做一做 2 五、 達標檢測，歸納總結(jié)，深化情智 P73 2 板書設(shè)計： 平行四邊形和梯形（二） 。 平行四邊形的高有無數(shù)條 指導等腰梯形的各部分名稱，并畫出等腰梯形的高，師示范畫高。啟動情智 導入：出示圖形，師問：“這些圖形是什么形？它們有什么人特征” 不同方位的梯形 師：你們只是用目測的方法，那么你們怎樣驗證你們的說法是否正確呢？ 出示學習目標 二、自學交流，質(zhì)疑問難，生成情智 自學一 學生獨立演示自己手中的長方形，拉一拉、看一看兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？什么沒有變？ 小組內(nèi)交流，回答問題 提出問題，全班交流 自學二 獨 立看 72 頁平行四邊形底和高的概念，認識
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