【正文】 學(xué)生的語言，層層深入，毫不怠慢。學(xué)生驗證平行四邊形特征后，讓學(xué)生匯報你有什么收獲？ 生1：對邊相等，對角相等?? 生2：對邊平行、對邊相等?? 生3：對邊平行、對邊相等??總結(jié)：看來啊平行四邊形確實有這些特征，驗證了你們所看到的，是不是特有成就感？如果讓你平行四邊形下個定義，誰能試著說說什么叫做平行四邊形？學(xué)生可能會說：兩組對邊分別相等、兩組對邊分別平行、兩組對角分別相等的四邊形叫做平行四邊形。老師提問：書上是不是把對角相等，對邊相等給忘了？通過這個提問把學(xué)生的思考引向更深入，其實當(dāng)兩組對邊分別平行的時候，它們的對角也就相等了，對邊也就相等了，我們的數(shù)學(xué)語言要講究準(zhǔn)確、簡練。這節(jié)課對平行四邊形特征的探索的特點是：尊重孩子們原有的知識經(jīng)驗，我們要做的是當(dāng)調(diào)取了孩子已有知識經(jīng)驗的之后，讓孩子學(xué)會用科學(xué) 的方法加以驗證，告訴他們我們進行科學(xué)研究、科學(xué)探索的時候，只憑眼睛觀察是不行的？這是這節(jié)課所要讓孩子們體驗的一種探索科學(xué)的方法。這樣的數(shù)學(xué)更有味，更有趣，更能把學(xué)生帶進數(shù)學(xué)王國里，使他們學(xué)會思考、學(xué)會動腦。使學(xué)生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系。也可以說這兩條直線互相平行。大家請看游戲規(guī)則：（出示課件）首先我想請一位同學(xué)上到前面來。游戲結(jié)束后把長方形、正方形、平行四邊形和梯形貼在黑板上，并根據(jù)游戲的情況告訴同學(xué)們：“長方形和正方形是我們以前就學(xué)習(xí)過的圖形，同學(xué)們都很熟悉了。在我們的生活中，有很多物體的表面是平行四邊形和梯形。三、觀察平行四邊形和梯形。同學(xué)們請看大屏幕，圖中是三個平行四邊形，誰來告訴老師，你們剛才驗證的平行四邊形的特點是什么？（回答問題后演示課件）出示平行四邊形的驗證課件，演示結(jié)束后請同學(xué)們回答什么是平行四邊形？學(xué)生回答后，把定義寫在圖形的旁邊。同學(xué)們請看大屏幕，誰來告訴老師，你們剛才驗證的梯形的特點是什么？（回答問題后演示課件）出示梯形的驗證課件，演示結(jié)束后請同學(xué)們回答什么是梯形？學(xué)生回答后，把定義寫在圖形的旁邊。讓同學(xué)們充分發(fā)表自己的觀點，告訴同學(xué)們：真理越辯越明。八、用集合圖來表示四邊形、梯形、平行四邊形、長方形和正方形的關(guān)系。”“ 梯形是幾邊形??？”（在只有一組和四邊形上加重點）六、出示課件，請同學(xué)們判斷下面的圖形哪些是平行四邊形，哪些是梯形？七、平行四邊形、正方形和長方形的關(guān)系?！薄捌叫兴倪呅问菐走呅伟。俊保ㄔ诜謩e平行和四邊形上加重點）五、用同樣的方法來講解梯形。請同學(xué)們在小組內(nèi)認(rèn)真觀察這個圖形，思考并討論一個問題：平行四邊形和梯形都有哪些相同點和不同點？（可以利用實物展示臺，并出示課件演示）四、驗證平行四邊形的兩條邊是不是平行。（出示課件）觀察結(jié)束后說：“平行四邊形和梯形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。然后把課題板書到黑板的上面。請大家來判斷前面的同學(xué)猜的對不對。（出示課件）二、猜圖形游戲。重難點掌握平行四邊形和梯形的特征；探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系；教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)具、課件、一把直尺和一副三角尺。第五篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計《平行四邊形和梯形》 教案黃泛區(qū)農(nóng)場四分場學(xué)校 陳向勇教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。例如：有用直尺測量的、有用量角器測量的、有用畫平行線的方法驗證的，同時，我給同桌孩子準(zhǔn)備的練習(xí)紙上的平行四邊形的形狀是完全不同的，這也是科學(xué)探索時所要注意的，要選取不同的待測樣本。數(shù)學(xué)探索的魅力數(shù)學(xué)探索并不只單純的拋出問題給學(xué)生，讓學(xué)生隨心所欲的探索，然后匯報交流這么簡單的過程。先鼓勵學(xué)生總結(jié)的好、全面，然后再給他們潑盆冷水，怎么和書上不大一樣啊，快看看書。這樣就強化的對邊這個詞在學(xué)生頭腦的映像。（四）總結(jié)全課你覺得這節(jié)課有進步嗎？老師相信：只要我們有一顆真摯的心、有一個善思的腦、有一雙智慧的眼，相信我們會收獲更多。整個過程讓學(xué)生經(jīng)歷知識建構(gòu)、生成的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和品質(zhì)。這節(jié)課我們就來認(rèn)識平行四邊形和梯形。反饋交流：四邊形有什么共同特點？如何給四邊形分類？【設(shè)計意圖】好的數(shù)學(xué)是自然的，本課研究的目標(biāo)便是如何幫助小學(xué)生更“自然”地建立四邊形的概念系統(tǒng)。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識平行四邊形和梯形，概括平行四邊形和梯形的特征，從而抽象概括出它們各自的定義；理解各種四邊形之間的關(guān)系，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系；通過探究活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會探索、學(xué)會交流、學(xué)會傾聽、學(xué)會概括等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平與教育要求之間的矛盾，為學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)，是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，也是歸宿。而本節(jié)課要求學(xué)生理解：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形，平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系。二、教材分析：學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程。課件演示5——9（同時板書）師：什么地方運用了平行四邊形的特點呢？學(xué)生回答教師課件演示老師課件出示梯形，你們看著梯形有什么特點呢？學(xué)生實際操作驗證，匯報結(jié)果，教師課件演示總結(jié)10——14（二）、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識了哪些四邊形？它們各有什么特征？出示表格，學(xué)生討論交流完成學(xué)案（匯報時，老師以幻燈片的形式展現(xiàn)出來）12——13剛才我們已經(jīng)知道，正方形是特殊的長方形，那長方形和正方形是特殊的平行四邊形師講述：在四邊形這個大家族中，除了這四種圖形，還有一般四邊形。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形出示校園圖（70頁）3在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？ 梯子的側(cè)面－梯形老師畫出你門找到的這些四邊形。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊7071頁 教學(xué)目標(biāo) ：初步認(rèn)識平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方