【正文】 題，其他同學(xué)補充，質(zhì)疑。 抽象概括垂直與平行的概念，突破同一平面內(nèi)這一難點。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入。啟動情智 導(dǎo)入：出示圖形，師問：“這些圖形是什么形？它們有什么人特征” 不同方位的梯形 師：你們只是用目測的方法，那么你們怎樣驗證你們的說法是否正確呢？ 出示學(xué)習(xí)目標 二、自學(xué)交流，質(zhì)疑問難，生成情智 自學(xué)一 學(xué)生獨立演示自己手中的長方形，拉一拉、看一看兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？什么沒有變？ 小組內(nèi)交流，回答問題 提出問題，全班交流 自學(xué)二 獨 立看 72 頁平行四邊形底和高的概念，認識平行四邊形的底和高。 四、鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智 舉出生活中垂直與平行的例子 判斷 五、達標檢測，歸納總結(jié)，深化情智 P68 3 板書設(shè)計： 垂直與平行 在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線 如果兩條直線相交成直 角，就說這兩條直線相互垂直 第二課時： 畫垂線 導(dǎo)案 設(shè)計：尚曉菲 審核：郭書煥 周慧霞 學(xué)習(xí)目標： 、小組交流、老師引導(dǎo)，會用三角尺畫已知直線的垂線（重點） 通過畫一畫、量一量知道直線外一點到這條直線間的距離，垂直線段最短（重點） 會用垂直線段最短的性質(zhì)解決實際問題（難點） 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示目標，啟動情智 導(dǎo)入語：前面我們已經(jīng)認識了垂線，這一節(jié)我們就一起來研究垂線的畫法。