4民族民間文化進(jìn)校園面臨的問(wèn)題與對(duì)策思考(文件)
【正文】 人這兩者的優(yōu)勢(shì)整合起來(lái)，在當(dāng)前民族民間文化的學(xué)校教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。 民族民間文化進(jìn)校園的工作中面臨的以上問(wèn)題，成因 有以下幾個(gè)方面： （一）對(duì)民族民間文化保護(hù)、傳承、發(fā)展的人文價(jià)值、社會(huì)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足； （二）片面的、割裂的看待民族民間文化的傳承、保護(hù)、發(fā)展。 （二）將當(dāng)前民族民間文化的傳承、保護(hù)、發(fā)展教育放到中華文明、中華民族的傳統(tǒng)文化傳承、保護(hù)、發(fā)展的大背景、大環(huán)境中去思考，既重視區(qū)域性，地方性的民族民間文化的傳承、保護(hù)、發(fā)展，更重視作為整體的中華文明、中華民族傳統(tǒng)文化的傳承、保護(hù)、發(fā)展，讓民族民間文化的學(xué)校教育成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育內(nèi)容中必不可少組成部份之一。促進(jìn)民族民間文化的傳承、保護(hù)、發(fā)展。 （四）建立讓民族民間文化的傳承人走進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)教師走進(jìn)民間采風(fēng)的民族民間文化教育師資隊(duì)伍建設(shè)與保障機(jī)制。 （四）沒(méi)有建立起支撐民族民間文化傳承、保護(hù)、發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障礙機(jī)制。 長(zhǎng)期以來(lái)部份學(xué)校、家長(zhǎng)、教師認(rèn)為民族民間文化是一種不合時(shí)宜的、陳舊
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1